2012历史高考新课标全国卷 2012历史高考新课标全国卷
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2012年高考新课程标准卷第41题答案是请高手解答
新课标41题为《解说》，从来没有一个标准答案，只是根据材料的意思去体会。明确提出论点，然后在材料和课本中找到论点。其实不管你认同哪个观点，只要合理，都可以得分。回答问题时，只要选择一个观点，结合材料和知识，按要求回答即可。
考的时候结合中国的反应来答，因为这样更容易入手。结合清末在中国的几次探索，可以回答其意义，概括总结，最后指出一些问题。今年的解说比去年的西方崛起好多了，应该没有问题
高考历史非选择题包含哪些题型
就非选择题而言，根据提问方向的不同，可分为以下八类:内容和措施，如2012年新课标全国卷第40题“简述影响20世纪交通信号等重大改进的主要科技成果”。
背景及原因，如《简述道学儒学产生的背景》，问题37，北京卷2012。比较范畴，如2012年山东卷第28题“指出严复在认识自强问题上与洋务派相比有哪些进步”。
影响和意义，如天津卷2012年第13期“开埠通商对天津发展的意义分析”。评价与评论，浙江卷39，2012，“西方列强宪法评论”。
特色，如2011年《安徽卷》第35期“总结古代农业经济特点”。启示与认知，如2012年山东卷第29期“谈谈你对斯大林和罗斯福倡导的两种经济运行模式的理解”。
开放式探究，如2012年新课标全国卷第41期《分析‘休克反应’模型》。明确新课程高考历史试题的基本结构，有助于学生把握基本解题方向，培养备考中的相关能力，达到事半功倍，迎接高考的目的。
高考历史非选择题包含哪些题型
就非选择题而言，根据提问方向的不同，主要分为以下八类:
内容和措施，如2012年新课程标准国家卷第40题“简述影响20世纪交通信号等重大改进的主要科技成果”。
背景及原因，如《简述道学儒学产生的背景》，问题37，北京卷2012。
比较范畴，如2012年山东卷第28题“指出严复在认识自强问题上与洋务派相比有哪些进步”。
影响和意义，如天津卷2012年第13期“开埠通商对天津发展的意义分析”。
评价与评论，浙江卷39，2012，“西方列强宪法评论”。
特色，如2011年《安徽卷》第35期“总结古代农业经济特点”。
启示与认知，如2012年山东卷第29期“谈谈你对斯大林和罗斯福倡导的两种经济运行模式的理解”。
开放式探究，如2012年新课标全国卷第41期《分析‘休克反应’模型》。
明确新课程高考历史试题的基本结构，有助于学生把握基本解题方向，培养备考中的相关能力，达到事半功倍，迎接高考的目的。
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