怎样利用多媒体突破高中历史教学中的重难点 怎样利用多媒体突破高中历史教学中的重难点
诗意凝露晓如何利用多媒体突破高中历史教学的重点和难点？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！
浅谈利用多媒体教学突出重点突破难点
随着现代信息技术的发展，多媒体技术越来越多地应用于课堂教学。
特别是在小学低年级的语文教学中，根据学生成绩的特点，利用多媒体技术辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，使我们的教学更加生动、简洁、明亮，从而提高课堂教学效率。
多媒体具有文字、图像、声音的综合处理能力，以及推理、演绎、互动的能力。
通过多媒体，学生可以接受教育，增加娱乐知识。
要实现多媒体教学，就要利用先进的信息技术，将其与传统教学相结合，传递教学信息，从而实现教学的最优化。
一，利用多媒体教学激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生的兴趣往往来源于好奇心。
尤其是大三学生，刚开学的时候，很难马上平复和稳定自己的情绪，可以利用图像、动画、声音、色彩等多媒体教学信息，从一开始就抓住学生的好奇心。
比如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，大屏幕上出现了一张动画制作的飞纸片。“这是什么？”几十双眼睛紧紧盯着大屏幕，心里充满了疑惑。
然后纸就展开了，原来是在找你:“我们是一群蝌蚪，妈妈不知道在哪里。”请帮助孩子们，帮助我们找到我们的母亲！”与此同时，传来蝌蚪无助的声音。
这样，多媒体为学生创设场景，充分调动了孩子的情绪，激发了学生的学习兴趣，自然引入了新的课程，事半功倍。
第二，利用多媒体教学，巩固生词，生词，及时反馈信息，可以有效提高学生的素养能力
“多媒体”教学的使用不仅使学生通过看屏幕来阅读，而且使他们能够了解新单词的发音、形状、含义和典型句子，清晰、生动、高效。
比如在复习王冕《画》的生词时，我让学生边听边输入。
如果你听“省”字，成绩不好的同学可以掌握这个班的生词和单词，输入“省省”；成绩好的同学可以发挥潜能，进入“省时、省电、省吃俭用”等。，并揭示自学课外书所学的知识。
然后利用多媒体的播放功能直接反馈给学生，从而鼓励学生积极开展课外阅读，提高素养。
这样，学生的知识无疑既是“活的”，也是“真实的”。
利用多媒体教学可以充分发挥学生的潜能和创造力，使学生成为学习的主体，热爱学习音乐
第三，利用多媒体教学突出重点，突破难点
低年级小学生年纪小，形象思维，对单词和句子理解有限，对课文理解有一定困难。
如果使用多媒体，可以约束时间的限制空，将抽象的语言转化为直观、生动、具体的视听信息，将静态的知识动态化，抽象的知识具体化，帮助学生理解文字和课文。
比如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生关于“小蝌蚪见鲤鱼妈妈迎上来”的说法是对的；看到母龟追上来；“看青蛙游过去”中“迎上去，追上，游过去”三个字的理解是教学中的难点。学生不知道单词是什么意思，为什么要这样用。
我充分发挥多媒体的优势，从数据中截取三个相关片段，设计制作一个慢放过程的图片，让学生观察理解“面朝上”就是面对面游泳；“追过去”就是从后面逃跑；“游过去”是指游到青蛙妈妈身边。
他们明白为什么要这样用这三句话，给他们的心灵留下了深刻的印象，为他们在以后的口头交流和写作中准确用词打下了良好的基础。
在教学过程中，教师能否合理处理教材也是影响教学效果的一个重要因素。
如何突出教材重点，突破难点很重要。
多媒体教学法已经成为教师在教学过程中突出教材重点、突破难点的有力助手。
比如《我要的是葫芦》这篇课文里，“叶子上的虫子要治？我要的是葫芦。”这句话是文章的重点，也是学生学习的难点。
学生很难理解“叶子上的昆虫和我要的葫芦有什么关系”。
通过多媒体教学，我在屏幕上演示了“叶子吸收养分供给小葫芦，小葫芦会慢慢长大；如果叶子被蚜虫咬了，不能吸收养分供给小葫芦，小葫芦就会变黄掉下来。学生可以很容易地理解它们之间的关系，自然地理解植物生长所需的条件。
这样既突出了重点，又解决了教学难点。
第四，用多媒体激情朗读
大三学生虽然模仿能力很强，但由于年龄小，生活经验积累少，朗读汉语时很难把握文本所表达的情感。
多媒体技术可以在这方面发挥作用:可以模仿，学生可以模仿朗读；可以用来播放优美的音乐，学生可以跟着音乐朗读；可以放能激发学生情绪的图片，学生可以用同情的方式大声朗读。
比如在指导阅读日月潭的时候，我使用了多媒体，以舒缓柔和的音乐为背景，展示日月潭的美景，让学生边看边读，深深沉醉其中，教学效果非常好。
我认为，多媒体教学在语文教学中的合理应用，不仅促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，而且培养了学生的自学能力和解决问题的能力，促进了儿童思维能力的全面发展，是全面提高小学生语文素养的有效手段。
实践证明，多媒体技术作为一种现代教学手段，在低年级语文课堂教学中显示出其不可比拟的优势。它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，发挥着神奇而独特的作用。
然而，如果我们不能在教学中恰当地使用多媒体，我们就会事半功倍，反而浪费宝贵的教育资源。
因此，我们应该在教学中灵活恰当地使用多媒体技术，使其在教学中发挥充分的作用，使我们的课堂教学更加精彩。
文章评论