不同类型历史大题答题方式 不同类型历史大题答题方式

以下文字资料由边肖为大家收集整理。让我们快速看一下它们。

1.高中历史不同题型的解题技巧有哪些

我给你介绍一个比较全面的解决问题的策略，我整理出来的。请看看，希望对你有帮助。

一、选择题:

考查四个要素:时间、答案的主要内容、条件与约束、题目考查的核心。

二、史料分析问题:

1)考试角度——标准化。

复习关键词、注释、标点、引用和解释

2)必须注意解决材料分析问题

一个前提，

两个秘密，两个原则，两个充分性，

三题三步。

一个前提，

阅读、理解并彻底理解材料。

两个原则，

一个是基于材料，一个是联系课本。

两个就够了，

第一，充分获取有效信息，

第二，充分利用有效信息。

三步，

第一步:读材料——前提；

第二步:充分提取有效信息并进行处理——关键；

第三步:用有效的信息解释论点，回答问题——目的。

三、历史问答的回答策略

，审核题目。

首先，分析测试结构。历史题一般包括四个部分:主词、答案、提示、限定词。

二、阐述关键词。

限定词是考试中最容易出错的。对构成限定词的词的推敲往往决定了考生能否按照命题人定义的范围答题。

三、推测命题意图。

只有实现了命题者的意图，考试才算“到位”。问什么做什么，回答什么！适合题目。

找出材料

“材料”包括两部分，

一、与题目相关的基本史实，

第二，回答问题所需的基本历史理论和理解。

当然，“收集”指的是在自己的“记忆库”里搜索。

理清思绪。

1.阐明答案的基本结构，选择要点。

2.研究试题的分数分布，确定答案的重点。

3.理清没有明确指出思考方向的问题的回答思路，突破难点。

这些问题虽然难以把握，但往往有一定的规律可循。比如“理由”、“评价”、“经验”等等。

①“原因”。

②“评价”。

一般来说，应该从“积极”和“消极”两个方面来分析。消极方面，要从“危害”、“局限”、“不足”的角度去思考。积极的一面常被称为“意义”。

③“体验”。

标准化答案

1.答案格式规范。制作段落、要点和序号

2.语言规范。使用历史的语言，用最简单的语言最准确地表达考生的思想。

3.写作标准。

如果你需要更多的学习资料，请看看这个网站上的内容，非常全面。

第二，高分奖励

高中历史答题技巧+习题讲解2009-03-20 18:00高中历史解题技巧指导总览成绩要两手抓，两手都要硬:一是掌握书本知识，二是掌握解题策略，即应试能力。

1.仔细考查:无论是客观题还是主观题，首先要看时间、限定词、答案，尤其不能在关键词上犯低级错误。2.标准化回答:不同的问题有不同的格式要求，如果格式不对，可能会失去一切。比如，你在关键题中要注意三个要素，先回答比较项，再在比较题中展开具体内容。语言规范:即语言表达要使用主语语言，尽量用书面语回答问题。

要点在规范中有表述:一是强调答案不能是“在她的吉他后面还藏着半个脸不让我们看”，只抓要点，丢分；第二，表达一定要有条理，不能杂乱无章，难以理解。3.知识转移:这种转移能力对于考生来说非常重要。很多学生看到一个题目往往与书本知识没有关联，不知道如何用书本语言表达，导致分数不及格。

要注意知识的传递:(1)在做选择题的时候，很多题在确定选项的时候很难判断，但是如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；做材料题的时候，有些材料比较难懂，只要联系书本上的相关知识，就能轻松解决。当你看到问题需要“结合所学知识”时，一定要回到书本上寻找答案。这个在做问答的时候更重要，也是遇到弹性问题最容易丢分的地方。做这样的题，要求学生学会解剖问题，理解问题的意义，不要云里雾里。然后，他们在脑海中过滤这段时间的相关内容，挑出问题所需要的内容组合的答案。如果他们能习惯，回答这样的问题和答案就很简单了。

4.掌握技巧:采用一题多解的方法，主要是在谈选择题时，至少使用两种解法，帮助学生拓宽思路，训练发散思维。把握一般规律，避免漫天撒网。

比如比较改革运动一般从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面寻找比较项目，同时注意抓住参考项目进行思考。不同的问题有不同的思维方式:比如基于材料的选择题，在选择答案时要注意全面准确地反映材料的原则。

基于度的选择题需要学习推理，比如根本原因就是原因的原因。再比如材料分析。方法有很多，但至少要养成一个习惯:先看问题，用问题抓住有效的信息，把发现的信息标出来，然后整理答案。

案例说明1。选择题的解题方法1。高考历史上常见的选择题类型简介根据命题特点和近年来的常见题型，选择题的类型主要分为七类:1。安排选择题近年来，选择题的安排一般分为三种:按照某类事件的时间顺序。根据历史地理知识的安排。

按照因果关系的顺序。比如王安石认为“公私之人，常以穷人为病人，却几乎无力理财。”在以下改革措施中，解决这一问题的方法有:①青苗法，②征兵法，③兵法，④换城法，a .②③④b .①③c .①④d .①②④2 2。因果关系选择题等选择题的考查主要有两种情况:从结果中推断原因，这

考察原因时常用的概念有:根本原因、直接原因、根本原因；内因和外因；主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等。由因推断结果或影响，其结构形式是茎是因，择是果。

比如东晋南朝时期江南农业的快速发展，主要是由于:a .商品经济的高水平起到了推动作用；b .北方人口南迁，带动了先进的生产技术；c .江南的越南人开始从事农业生产；江南的气候和土壤有利于农业发展；3.学位选择题中的四个选项部分符合，部分基本符合，部分全部符合学科要求的标准。但在这些备选内容与主题所要求的标准之间，“不同于一般选择题的正误关系”，而是一种“质量关系，或者说程度关系”。在这类问题中，一定程度的副词或形容词往往设置在词干中，如“主要”、“重要”或“最重要”、“最重要”等。审查往往侧重于因果关系，审查范围往往侧重于历史结论。

比如五四爱国运动后，新文化运动阵营分裂的主要原因在于其成员:a .对文学革命的不同理解b .对中国传统伦理的不同理解c .对科学民主观念的不同传播方式d .对马克思主义在中国传播的不同态度4。材料型选择题中引用的材料分为两类:一类是文字材料，往往来自历史文献、考古报告、文学作品等。；另一种是图表资料，往往来源于各种地图、图片、照片、统计图等等。例如，19世纪中叶，一位英国经济学家说:“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部的草原有我们的牛，秘鲁送它的银，南非和澳大利亚的金流向伦敦；印度人和中国人为我们种植茶叶，我们的咖啡、糖和香料种植园遍布东印度群岛。”

这段话说明:a、英国在欧洲没有殖民地和自治领；所有国家的经济都依赖与英国的贸易；世界经济联系得到加强；d、资本主义世界体系最终确立；5、否定性选择题有一个很突出的特点，就是经常用“不正确”、“错误”等否定词来提示。例如，以下关于拉丁美洲独立运动背景的叙述是不正确的:a .拉丁美洲资本主义工商业发达；b .拉美人民受启蒙理论影响，民主意识日益增强；C .法国资本爆炸。

三、如何回答具有历史特征的主观问题

关于问答问题的解题方法一、问答问题的类型根据问题的性质和要求，可以分为叙事型、综合型、分析型、比较型、评论型和材料型问答问题等不同类型。1.叙事问题:历史事件、历史现象或历史人物的活动，都是按一定顺序直接描述的。2.综合题:会分散在不同的章节，不同的国家，不同的历史时期，但也有，通过整合很难表达和得出恰当的结论。3.分析问题:将复杂的历史事件、现象或内容分解为几个方面:背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等。，揭示它们的本质并得出结论。如果解释了什么？有什么启示等。4.比较问题:总结两个或两个以上的历史事件或历史人物，找出它们之间的可比点，求同存异，分析差异，从而加深对历史事件本质的理解。这是理解和分析历史问题的常用方法。5.评论问题:首先综合归纳历史事件、历史现象、人的活动，然后根据当时的具体情况进行总结。给历史唯物主义一个评价。在评价历史人物时，也要注意结合时代背景，实事求是地进行评论。我们可以先评论再评论，或者边描述边评论。6.材料型问答题:即材料分析题和问答题的整合。从形式上看，它由两个内容组成:一是材料；二是设置问题。近年来，几乎所有高考主观题都采用了这种形式。另外，问答的分类根据标准不同而有所不同；但是，可以分为三类。征文题要求考生运用历史唯物主义来讨论或评论现象、事件、人物和观点。可分为纵向应试题和横向应试题两大类，一般具有“跨度大、概括度高”的特点。答案一般由两部分组成:可以先评论再评论，然后先评论，一边评论。比如墨子说:“欲富天下而恨其穷，欲治天下而恨其乱，相爱相益。”他还说:“春天，你会浪费人民的耕作技术，而秋天，你会失去人民的收获...百姓必饥饿、寒冷、饥饿，但死人无数。”他引用言论指出，用历史唯物主义来分析论证一些观点，以此来检验考生的论证能力。分为观点论证题和材料论证题。答案需要正确的观点，历史和理论的结合，合理的论据和有力的论据。例如，英国政治家帕默斯顿说，“我们没有永远的盟友，也没有永远的敌人。只有永恒的利益。”这句话概括了英国长期的外交思想。结合从法国第一帝国建立到20世纪20年代英法关系的变化及其原因，阐述了英国对法政策是如何体现这一思想的。比较问题是确定事物与差异关系的思维过程和方法。比较历史事件和现象，要求考生对问题进行总结、整理、识别和分析，旨在考察比较和辨析事物的能力。可以从另一个角度来说，可以分为纵向比较和横向比较两类。回答时要注意选择合适的比较角度，分类比较，总结课文。比如19世纪末中国改革思想的基本内容是什么？与18世纪的法国启蒙运动相比，两者在推动社会变革方面有何不同？为什么？二、问答1的结构和功能。问答的结构。任何意义明确、表达完整的问题都有四个基本组成部分，即:提示项、限定项、中心项、求答案项。2.问答结构的作用。提示项:限定答案的方式，包括考生的思维方式和表达方式。限定项:指定答案的已知条件。比如:时间，空，史实，观点，语录等。中心项目:解决方案所基于的内容。中心项目千变万化，都是一样的。它涉及政治、经济、制度、数字、国际关系等各种知识领域。中心项目是建设的核心部分。其他三项从属于中心项。求答案项:指定答案的“未知”项。常见的求答词包括原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、异同等。还有“什么”“怎么”“什么”“怎么”“为什么”，不仅仅是求答词。充分发挥考试能力的作用。第三，阅读，复习，答题。1.看题:看完所有的题，认真阅读，多看，理解材料的意思。2.检查问题是回答问题的关键一步。高考，很多考生答案都不尽如人意。除了知识和思维能力上的缺陷，很重要的一点是，他们没有审视意义，没有把握意义。就算掌握了足够的知识，也不行。如何考好题要注意以下几点:考生临时考试是对科学知识和思维能力在短时间内的综合灵活运用。考生能否快速理解问什么答什么，能否深入探究问题，其实是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点:一、考试要求。首先，明确问题的具体要求。要学会分析试题的结构成分。一个完整的意义明确的历史试题通常由提示、限定词、主语言和答案四个部分组成。如果你把试题的结构成分分析清楚了，就能完整准确地把握题目的意思。第二，深入探究题意，突破重点难点。第三，审题。在审题的时候，也要确定题目属于哪种题型。如前所述，历史试题大致如下

四、如何回答高中历史大题

其实回答大的历史问题并不难。我的情况和你正好相反。1.材料题的答案一般都体现在材料上，但千万不要把整句整段都抄完整。你要用提取关键词+自己总结的方法。2.分析题一般从给定材料的背景入手，然后在脑海中进行知识搜索覆盖，筛选涉及的知识，不写一些无关的东西，虽然不扣分。但是改试卷的老师感觉他学习很努力，不知道灵活运用，成绩更差。3.分答问题，把关键词放在第一句，不要放在最后总结里，这样老师一眼就能看出来，不用那么费劲，文科自然分数更高。简答题那么多，就是字好看，最好。如果不好看，希望能帮到你。

5.如何回答高中历史中的历史问题

一、高考历史答题技巧。首先明确题目结构中的答题项、主词、条件限定词。答案项是指答案中包含的内容和项目，主词是选项讨论的直接对象。条件限定词限制回答内容的方方面面，包括时间、地点、空、人物、提问角度。第二，搞清楚什么时候/。应特别注意提取隐藏的时间信息并定义时间范围和空。从近四年历史高考选择题来看，至少有1/3的题含有限定词。所以，掌握限定词无疑是正确回答的前提。第三，仔细权衡备选方案。近年来，替代品的干扰日益增加，需要仔细分析。直接选答案，即根据教材的知识和信息直接得出答案。可以用“打中”来形容。2.最佳选项的特点是选项和词干暗示了自变量和自变量之间的关系。所有备选方案中，只有一个最符合题目要求。虽然其他选择有一些原因，但它们不能是最佳选择，因为它们不全面或不令人满意。茎求解答前后往往有“最重要”。副词、形容词如“最重要”等。3.因果选择题通常会列出历史现象中存在的不同因素，然后根据题干的方向列出相应的原因或结果。考试的视角有两个方面:第一种形式是从结果中推断原因，其结构是梗是结果，另类是原因。第二种形式是结果或影响来源于原因，其结构是梗是原因，替代是结果。直接原因、根本原因、主要原因等。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _经济基础和上层建筑原理分析。②从阶级本质分析。唯物史观认为，历史人物所处的阶级和政党不仅对历史事件有深刻的影响，而且起着决定性的作用。③从影响历史事物的主要矛盾分析。每一个历史事物都是现象与本质的统一。要透过现象看本质，把握历史事物的本质或主要矛盾，才能把握其发生发展。变化的根本原因。4.负面选择题通常要求选择与史实不符的选项。其特点是在问题主体部分使用否定提示或限制，如“不”、“不”、“不”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。解题方法:要解决这类问题，可以采用倒推法，即根据问题的意思，先找出三个符合问题要求的备选方案。剩下的选项就是问题所要求的答案。积极的思考或者排斥也可以用来解决这类问题。5.推理选择题_ _ _推理选择题就是通过推理解决问题。这样的问题往往会涉及到一些规律性的问题。考生通过掌握历史规律来分析同性质的历史现象。6.选择题排序_ _ _这样的题要求考生能够按照题的要求解题。将史实或历史现象按一定顺序排列，如时间顺序等。，有两种形式:序列号或非序列号。—————————————————————————做这种题可以用排除法！！__ _ _ _ _ 7、比较选择题_ _这类题型是将具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其异同。_ _ _ _ _ _解题方法:根据题型提供的条件，找出两者的异同，结合所学知识进行综合判断。8、材料选择题_ _ _这些题是对材料分析题的客观回答。大部分都是在题干里提供一个或几个材料，要求考生通过材料背后的历史真相和要求找出正确的选项。_ _ _ _ _ _解题方法:分三步进行:首先通过查看引文来源及其他相关资料，确定材料中涉及的历史背景。第二，阅读它们。明确材料内容和相关人或事件。第三，明确备选方案的内涵及其与题干的关系，找出符合题目和史实要求的备选方案。二、阅读材料分析题是解题的前提。1.先看问题，再看材料。带问题的阅读材料更清晰明了。2.阅读材料的基本原则:①两头看，找资料。材料的首尾两端，一般是命题人简要介绍材料来源和内容的地方，一般包括材料的背景、时间、国家、作者等一个或多个信息，甚至包括材料的中心。这些解释性的话往往会给问题解决者一些提示和指导，可能在于解决问题所需的信息，具有一定的启发作用，不容错过。②通读材料，通读透彻。应该读三遍:第一遍粗略阅读，找到材料叙事的核心内容。正确理解材料的观点，获取有效信息。重点读第三遍，提取有效信息。寻找是答案的关键。“找”就是从材料和相关知识中找到解题的信息点和信息来源，往往与“读”交织在一起。而且方向是一样的。___ 1.从素材内容本身寻找有效的信息。2.从材料和教材的关系中寻找相似之处。比如:“分析材料，根据所学回答。”这里的相关性是指试题以课本知识为基础。第二种是指试题中的一两个问题需要课本知识来回答或确定大方向。3.从材料内容和问题的角度——找到相关的点。从材料中找出答题信息，坚持“理论源于历史”的原则。为了充分发挥材料在解决问题中的价值。答案——是答案的落点。1.注意回答好第一个问题。第一个问题的定位答案是否准确完整，直接影响下一个问题的答案。2.注意题目的审批。在很多问题中，都有一些引导和限制。

6.高中历史和初中历史答题方法有什么区别？最好是说说高中历史的答题党

历史问题。

这是一个积累的过程。换句话说，这是量的积累。绝对是真的。首先你必须明确问题中提到的问题，比如背景和原因，尤其是它的历史意义和对市场前景的意义。你先看大题，不看答案，把你觉得简单的答案写下来，然后等全部写好，再和答案核对，用红笔抄写正确答案..去年高考我写了太多答案是不争的事实。首先你要知道，问的问题一般是三大问题:政治、经济、文化经济，绝对是生产力的发展，等等。

如果你有任何问题，就问我...

7.回答历史问题应该遵循哪些思路

问答是历史高考中最重要的主观题。

所谓小测验，就是提问，让考生回答。例如，1983年，林则徐的爱国行为因英国侵略中国而受到审查。

问答由标题词、条件词、回答内容词和回答方式词组成。题头词是答案讨论的直接对象；条件词规定事件和现象的时间、地点和性质；答案内容词是回答所必需的内容；文字是回答的方式。

比如1988年，山东如何成为19世纪末德国的“势力范围”？第一次世界大战期间发生了什么？结合中外史实，说明了反响和最终结果。这个题目的“山东”是题目的中心词；“19世纪末”和“第一次世界大战期间”是限制性词汇。“成为德国的‘势力范围’”、“发生了什么变化”、“反响和最终结果”是回答的话；“如何”、“发生”、“解释”是解决办法。

问答考察历史解读能力。历史解释主要是指解释历史的方法和理论思维能力。

具体考察历史知识的归纳、比较、概括；在特定历史条件下分析和评价历史事件、人物和思想的能力；运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史现象和事件的本质，解释历史发展规律的能力；语言准确，逻辑严谨，历史与理论相结合的文字表达能力。可以说，小测验考察的是历史学科的能力。

比如1992年，结合印度历次反抗英国殖民统治、争取民族解放斗争的基本原因，总结了每次斗争的特点，指出了这次斗争的结局。这个问题考察了近代印度人民反对英国殖民统治的整个民族解放运动，要求考生从印度和英国各个阶段的政治经济背景来回答。

考生的答题过程也是一个体现能力的过程，而不是在死记硬背的基础上“背”的过程。1.从题型来看，历史问答题有五个特点。1.“跨度大，概括度高”。

这类题型时间跨度长，层次深，要求高，考查的知识是“死”的，但题型的提问形式是新的，达到了以新的场景检验旧知识的目的。比如1990年，结合13世纪到20世纪20年代英国经济和阶级关系的变化，分析了英国议会和政党的演变。

这个问题在时间上跨越700年，在内容上跨越经济政治领域。本课题的新理念在于要求用历史唯物主义的观点来观察和分析问题。

本课题以课本知识为基础，要求考生从经济和政治领域总结分析英国议会和政党的演变。2.“小切口，深分析”。

这种题型时间跨度短，以一个特定的历史现象为“切”，横向和纵向考察与之相关的知识，进行深入分析。比如1993年，用武昌起义到“二次革命”的重要史实来说明帝国主义对中国革命的态度。

它告诉我们什么基本真理？这个问题的时间跨度只有三年。“割”是帝国主义灭武昌起义，“二次革命”的历史事实。要求考生回答帝国主义毁灭中国革命的历史事实，得出中国人民必须在反对封建主义的同时反对帝国主义，粉碎帝国主义把中国变为殖民地的梦想。但是，从中国资产阶级的弱点出发，大多数候选人回答说，资产阶级不能领导革命走向成功，只有共产党领导的革命才能胜利。

3.材料类型问答。这类问题是在问答中引入材料，从而创造出一种新的问答形式。

比如1991年的测试:英国政治家帕默斯顿说:“我们没有永远的盟友，没有永远的敌人，只有永远的利益。”这句话概括了英国长期以来的外交思想。

结合法国第一帝国建立到20世纪20年代的关系变化及其原因，阐述了英国对法政策是如何体现这一思想的。这是第一次在问答环节引入材料。

首先，这个问题要求考生正确掌握基础知识。法国第一帝国建立于1804年，20世纪20年代的时间是1920年到1929年。其次，考生要搞清楚125年内英法关系中敌友敌的史实，并说明原因。

最后要求考生说明英国对法政策的变化与德国有关，所以明显有英法关系，暗地里也有英德关系和法德关系。明确表达正确的观点，英法时而结盟，时而敌对，时而微妙，一切都是基于大英帝国的利益。

总之，要求学生具备扎实的基础知识、正确的观点和分析问题、解决问题的能力，这不仅是高校选拔的条件，也是中专培养的目标，在高考中完美和谐地统一。4.宏观概括。

这种题型是总结与每章相关的史实，得出规律性的结论。比如1991年，试卷总结了19世纪下半叶德国历史发展的特点，并用史实加以证明。

这个问题看起来很简单，需要考生从国家统一、资本主义快速发展、垄断组织出现、无产阶级斗争进入新阶段、海外殖民政策实施五个方面进行总结，然后用史实证明。正确答案如下:(1)结束分裂状态，实现民族团结；它为资本主义的发展扫除了障碍，同时保留了一些封建残余。

史实:普鲁士通过三次王朝战争完成统一；1871年，德意志帝国成立，君主制得以保留。(2)资本主义经济发展迅速，是从后面来的。

史实:德国工业发展速度远超英法。到19世纪末，德国的工业生产超过了法国，成为欧洲工业强国。(3)出现了高度集中的垄断组织。

史实:莱茵-威斯特伐利亚煤炭辛迪加成立时已经集中了整个地区86.7%的煤炭产量；德国的电气行业基本上被电力公司和西门子垄断。航运业基本是。

八、高考历史试题答题方法

试题突破与答题一般方式

区分提问层次，陈述重点。例如，在例3中，有四个不同层次的“理解”、“解释”、“思想”和“目的”。写重点既能避免漏答，又能使论文表面清晰，争取给审稿人留下印象。筛选重点，有力论证。根据提问的要求，选择最能说明论证要求的重点，切中要害，切忌被打乱。细节适当，要点全面。分数高的重点问题多回答，分数低的非重点问题少回答，在复杂中求简单，在杂中提取精华。组织清晰，表述准确。根据问题的意思和答案的内容，一段问一个问题，中间留空，以便核对时补充答案。在准备答案的时候，要做到“段落为主，点为主，序列为主”，让答案一目了然。

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