高中历史问答题怎么做 高中历史问答题怎么做

高中历史问答怎么做？以下文字资料由边肖为大家收集整理。让我们快速看一下它们。

一、高中历史考试怎么答题

回答选择题的步骤:1。词干:从材料中提取有效信息——关键词、时间。空 2。选项:抽出主要词汇，检查每个词汇是否符合词干；期权本身的逻辑关系正确与否；是否与梗有必要的逻辑联系。

3.对不确定的选项进行对比分析，注意每个选项的侧重点不同。最后再读一遍梗，比较哪个选项符合梗的所有条件，比较客观科学的话选择答案。标出每个句子的顺序，圈出关键词，整理出关键信息，然后结合书本，做到历史与理论相结合，然后答题。

二、高考历史题怎么答

答题技巧对答题的基本要求是:认真审题，正确答题；先提纲，再写答案；向前看，照顾好一切；有始有终的历史。

1。认真审题，正确答题。

审题是答题的关键。如果你能正确理解问题的含义，你就会得到好的结果。相反，如果你错误地检查问题，你就会犯错误。在考试的过程中，最重要的是找出关键词。考生可以在问题中的关键词下面画线，回答问题。

比如1993年，试卷简要描述了工业革命的后果，并在此基础上指出了20世纪70年代以前世界上政治领域存在哪三种历史进步趋势，每一种都引用了两个重大历史事件。这个问题的关键词是对“三大趋势”的理解，因为“三大趋势”的提法从来没有出现在教科书上。

在考试过程中，考生把它理解为三条线索，在“三大趋势”下划一条线，这样答案就很容易解决了。第一层，教科书里列举了工业革命的后果，可以稍微总结一下。

工业革命的后果，首先导致了社会生产力的迅速提高，增强了资本主义的力量；其次，英法等资本主义大国加紧了对殖民地的掠夺；最后，社会关系和人民的经济地位发生了变化，特别是无产阶级的形成。第二层，只要后面几章的标题相关，就可以分类总结。

19世纪70年代以前的三大历史进步趋势是:资产阶级革命和改革；民族解放运动；工人运动和社会主义运动。在第三层，举例说明了三种主要的功率流。

三大历史潮流中的重大历史事件是:资产阶级革命与改革:1848年欧洲革命；俄罗斯废除农奴制；德意统一；美国内战；日本明治维新。工人运动和社会主义运动:法国里昂工人起义；英国宪法运动；1848年6月，巴黎工人起义；《共产党宣言》发表了；第一国际成立。

民族解放运动:爪哇人民起义；阿富汗人民起义；伊朗巴布起义；中国太平天国起义；印度民族起义。2。

先提纲，再写答案。答案大纲反映了整个答案的内在联系，所以在列出答案大纲的时候，基本就完成了答案要求。

候选人在提纲中必须以段落为导向，以重点为导向，以序列为导向，同时要求他们准确地表达概念，准确地陈述历史事实，并证明陈述的准确性。比如1991年的试卷，总结了1840年到1949年各大资本主义国家在中国的侵略势力的消长，以及其原因和结果。

“消长”是指减少和增加，按时间顺序回答主要资本主义国家侵华的情况、原因和结果。考生首先要大纲:①19世纪初，英国。

②19世纪中后期，六国共同统治。(3)一战前后，列强寻求代理人，日本垄断共治。

④20世纪30年代，日本。⑤二战后，美国。

在此基础上，考生再进一步回答。(1)19世纪初，清朝封建统治逐渐衰落，世界资本主义兴起。

率先进行资本主义工业生产的英国，于1840年发动鸦片战争，在侵华战争中占据主导地位。②19世纪中后期，世界资本主义迅速发展，逐渐向帝国主义过渡，法国、美国、俄罗斯、日本、德国等国加入侵华行列。

19世纪末，列强掀起“分治狂潮”，美国提出“门户开放”，形成了列强共同称霸中国的局面。③辛亥革命后，中国政局混乱，列强在中国寻找代理人，扩大各自在中国的势力。

第一次世界大战期间，欧美国家来不及向东看，日本趁机排挤德国势力，企图垄断中国。战后，俄罗斯成为社会主义国家，英法实力减弱，美国经济实力增强，日本和美国成为中国的主要对手。

《九国公约》的签署，使中国回到了列强共同统治的局面。④20世纪30年代，日本法西斯势力崛起，入侵东北后，发动全面侵华战争，企图再次垄断中国。

中国人民在抗日民族统一战线的旗帜下，经过长期的抵抗，打败了日本帝国主义。⑤第二次世界大战后，英法实力进一步下降，美国实力扩大，国民党反动派投靠美国，发动内战。

美国已经成为中国的主要侵略力量。1949年中国共产党领导中国人民推翻了国民党反动派在大陆的统治，消灭了列强的侵略势力。

3。向前看，照顾好一切。

“向前看”是上限。在回答某一历史事件的背景、历史条件、原因时，要向前看，即在这个历史事件发生之前回答整个社会情况。“照顾”是下限。任何一个回答某个历史事件的后果和意义的人，都是在照顾它，也就是再往后看。

换句话说，在回答问题和答案时，我们不仅要全面，而且在描述内容的内部关系时也要有序而不是罗列；完整而不是不完整；主旨很明确，不含糊。比如1993年考:顾说:“八股之害，等于焚书毁才，比咸阳城郊那些坑坑洼洼的，不过有460多人。”

试评顾的观点。首先要求考生对学者的八股持否定态度，肯定顾的言论是对科举八股的尖锐批评，其观点是正确的。

其次，从八股取士的角度、规则和后果三个方面论证了顾的观点。明朝用科举选拔官员，但政府规定命题限于四书五经，答题卡的文体必须以死板的形式分为八个部分，即八股文。

这种考试从内容到形式都严重束缚了考生，导致很多学者埋头钻研经典，不讲求实用知识。当了官，就成了服从皇帝的奴隶。

中央集权的封建专制制度创始人秦始皇为了加强思想控制，埋书埋儒。明朝采取八股以取士为目的，但此时封建制度已经衰落，统治者拒绝加强专制统治。

三、高中历史怎么做

一、审批题目。

准确的考试是正确答案的前提。虽然题型多种多样，但基本结构大致相同。所以，审题有一定的规律可循，大致可以分为三步:一、分析试题结构。

历史题一般包括四个部分:主词、回答词、呈现词和限定词。比如:“评论民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用。

第一个问题，“中国民族资产阶级”是主要语言，“历史作用”是答案，“民主革命时期”是限定词，“评论”是提示。主语言也叫“中枢语言”。

一般位于试题中间，由特殊的历史名词组成。它告诉考生试题针对的是哪个历史事件或现象。

这是问题的主体，也是试题的核心，试题的其他组成部分都围绕着它。只有正确理解中心语的内涵，才能把握考试的大方向。

否则，精确检查是不可能的。找出主词应该是考试的起点。

答案短语是要求回答的项目，通常位于试题的末尾。它规定了应该回答哪些方面。

是考试的最终落脚点。通过寻找正确的答案单词来抓住问题的关键，明确思维方向，找到解决问题的重点，通过收集材料和组织答案来达到目的。

审题是考试过程中最重要的一步。提示经常出现在试题的前面。

要指定怎么回答，也就是解决怎么回答的问题。常用词有:“描述”、“评论”、“理论”、“比较”、“解释”等。

这些话可以清楚的告诉我们试题的类型，提示我们处理。把握好提示，就可以确定答案的基本结构和试题的基本答题方法。

限定词限制了主词、答案、提示的范围、程度、角度。规定了回答应该限定在什么范围内，基本位于主语言、回答语言、提示语言的前面。

比如“旧民主主义革命时期中国民族资产阶级主要政治活动简评。”问题中带重号的单词是限定词。

其中，“简略”是提示在程度上的限制，“旧民主主义革命时期”是主词在时间范围上的限制，“主要的和政治的”是回答项目在程度和角度上的限制。对限定词的准确理解可以减少大量无用的工作，从而保证宝贵的考试时间用在最需要的地方，减少阅卷老师的劳动量，避免惹恼老师。

当然，这几年高考的提问方式一般没有那么直白。有的是不止一个问题。

虽然只有一个问题，但是问题的组成部分一目了然。比如1998年高考第49题:“美国独立战争和拉美独立战争先后胜利后，13个英属北美殖民地建立了统一的美利坚合众国，而西班牙的拉美殖民地建立了一系列独立国家。

试从两次独立战争的背景和过程来解释这一现象的原因。题目中的主要用词是“这种现象”，即“美国独立战争和拉美独立战争先后胜利后，英属北美13个殖民地建立了统一的美利坚合众国，西班牙的拉美殖民地建立了一系列独立国家”。答案是“原因”，提示是“解释”，限定词是“来自两次独立战争的背景和过程”。

虽然这些成分的分布不是那么清楚，但如果稍微深入分析一下，也不难发现。如果你问的问题不止一个，你需要一个一个的找出他们的主词，答案，提示，限定词。

把一个题目想成几个题目的解。二、阐述关键词。

理清试题的结构，找出试题的四个组成部分，只是为准确考试创造了方便的条件。只有理解了以上四个部分的内涵，才能明确题目要求。

主词、答案、提示、限定词都是由几个词或词组组成的。能否正确理解这些成分，取决于对这些词，尤其是关键词的理解。从这个角度来看，明确关键词的含义是考试的基础，对关键词的推敲成为考试过程中的决定性一步。

限定词是考试中最容易出错的。对构成限定词的词的推敲往往决定了考生能否按照命题人定义的范围答题。

如果考题“小”，会导致答案不完整。如果考题“大”，会做很多没用的工作，浪费很多宝贵的考试时间，淡化题目的主题，影响考试成绩。

所以，我们要在考试这个重要的工作上投入大量的精力。在一个多项题型的问题中，考察每个问题的主词并不容易。

除第一个问题外，所有问题的主词多为代词，如“起”、“着”等。这些代词的意义是由它们前面的一个或几个句子决定的，有些句子往往相当复杂。

在考试过程中，稍有不慎就可能导致误解，从而导致无法正确理解这些代词的含义。这样必然会出现答非所问的现象，自然得不到应有的分数。

三、推测命题意图。要真正准确地从地理上解决问题，按照试题要求答题，只能理清题型结构，把握关键词含义，从字面上理解试题，不能完全满足要求。

只有实现了命题者的意图，考试才算“到位”。考生要搞清楚命题人要考察哪些能力、基础知识、政治思想认识。我们可以根据命题意图和命题思路来答题。

这样考生对问题的回答就会尽可能接近试题的“参考答案”。第二，找到所有的材料“考题”结束后，考生的思维应立即转向答题所需材料的收集。

4.如何回答高中历史问题

看下面的学习方法，希望你能对问题和答案有更好的理解；希望对你有帮助。1.问答的类型根据问题的性质和要求，问答可以分为叙事性、综合性、分析性、比较性、评论性、材料性等。

1.叙事主题:以一定顺序直接描述历史事件、现象或历史人物活动的原因、过程和意义。2.综合题:系统总结分散在不同章节、不同国家、不同历史时期，但又有一定联系的历史内容，通过整合表达出来，得出适当的结论。

很难。3.分析问题:将复杂的历史事件、现象或内容分解为背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等几个方面。，来揭示它们的本质并得出结论。

上面写了什么？有什么启示等等。4.比较问题:总结两个或两个以上的历史事件或历史人物，找出它们之间的可比点，求同存异，分析差异，从而加深对历史事件本质的理解。

这是理解和分析历史问题的常用方法。5.评论:首先对历史事件、现象和人们的活动进行全面总结和简要描述，然后根据当时的具体情况对唯物史观进行评价。

在评价历史人物时，要注意结合时代背景，实事求是地进行评论。可以在旁白后评论，也可以在旁白时评论。

6.素材型问答:即素材分析题和问答题的融合。从形式上看，由两部分组成:一是材料；二是提问。近年来，几乎所有高考主观题都采用了这种形式。

二、问答1的结构和功能。问答的结构。任何意义明确、表达完整的问题都有四个基本组成部分，即提示项、限定项、中心项和求答案项。

所选事例说明如下:根据史实，说明日本在近现代史上发动大规模侵华战争的原因。中国各大政治势力对两次战争的态度是怎样的？中国最终赢得抗日战争的原因是什么？高考试题由提示项、限定项、中心项和答案项组成。

但有时标题中有合理的遗漏，并不损害标题的意义。2.问答结构的作用。

提示项:限制答题方式，包括考生的思维方式和表达方式。限定词:指定解的已知条件，如时间，空、史实、观点、引文等。

中心项目:指定解决方案所基于的内容。中心项目千变万化，没有一个是一样的。

涉及政治、经济、制度、人、国际关系等知识领域。中心项是建设的核心部分，其他三项从属于中心项。

答案项:指定解决方案的“未知”项。常见的回答词包括原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、异同等。

有“什么”“怎么”“什么”“怎么”“为什么”等。，这既是答案，也是提示。这四种结构并存于题目中，出现的时间不同，位置也各不相同。

但两者是相互依存、理性统一的，共同发挥审察能力的作用。3.阅读、复习、答题:把问题读透、认真、多看，理解材料的意思。

审题是答疑解惑的关键一步。在高考中，有很多考生的答题情况并不理想。除了知识和思维能力上的缺陷之外，很重要的一点是，他们没有审视问题的意义，没有把握思路，答案混乱，甚至无关紧要。即使他们有足够的知识，也发挥不了作用。如何考好题要注意以下几点:考生临时考试是对科学知识和思维能力在短时间内的综合灵活运用。

其实也是一种信息处理能力，考生能快速理解问什么，答什么，是否能深入探究试题。审题时注意以下几点:一、考试要求。

首先要明确试题的具体要求，学会分析试题的结构成分。一个意义明确的完整的历史问题，一般由提示、限定词、主语言、回答四个部分组成。

通过清晰地分析试题的结构成分，我们可以完整准确地掌握试题的含义。二、深挖问题含义，突破重点难点。

第三，考试类型。在考察一个问题的时候，也要决定这个问题属于哪一类问题。

如前所述，历史问题大致分为五种类型:叙事问题、综合问题、分析问题、比较问题、评论问题和材料问题。不同类型的试题有不同的特殊要求，答题形式和方法也不同。

所以判断问题类型有助于加强回答的针对性。另外，如果一道试题中有几道题，要注意这些题是否属于同一题型。

因为有几个问题，不同的问题属于不同类型的问题并不少见。第四，求重点。

不同的问题问的方式和角度不同，重点也不同。确定答题要点，有利于详细获取当地组织资料，科学分配答题时间。

规范回答。一、正确的观点和历史与理论的结合:正确的观点和历史与理论的结合是答题最基本的要求。

“历史”是指具体的时间、地点、人物、事件；“理论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。历史与理论的结合，就是用唯物史观的基本观点去分析历史事实，得出正确的评价或结论，达到材料与观点的统一。

叙述史实是答题的基础，就像“画龙”；简要分析和评论是答题的灵魂，就像“清理”一样。答案既要反对缺乏分析的材料积累，也要反对缺乏史实的一般空理论。

第二，叙事有序，论证有力:历史问答中的每一类问题虽然都有其自身的特点和能力考查的重点，但回答都离不开史实的叙事和对历史问题的分析、评论和论证。叙述史实要有条理，或者按时间顺序，或者按空之间的顺序，或者按逻辑顺序，不能杂乱无章。

5.高中政治历史题该怎么办

主观题

1.总体思路:连接→ →查找→ →连接

2.具体步骤:明→ →审核→ →策划→ →联合

明:不管问多少问题，问题总是围绕一个中心。定义了中心之后，每一个问题都要围绕中心来回答，不可分割。澄清中心有四种方式:①浏览所有问题，看设置哪个板块，哪个具体问题；2关注素材来源:标题、评论；3把握中心句:通常在段落或句子的开头、结尾和中间；(4)根据材料自己提炼。

考试:

(1)审题能力

(2)复习所有答案和分数，并据此确定分数和意见。特别要注意* *组合列出这样的问题，别忘了回答组合问题；

③复习答案来源，复习答案的范围和方向，防止答非所问。答案有三个来源:a .根据材料，可以从材料中提炼出答案；b、根据材料，结合所学知识，从材料和课本两方面提炼答案；c，请回答，那么答案的来源和②一样。

(4)挖掘:尽量挖掘出梗的有效信息，在答题时转化为答案。例子:2007年广东高考

要求在题干中用不同的符号标注答题项目、能力要求、答题范围和方向。

⑤不可分割:每个问题都应该被认为是一个有机的整体，因为每个问题都围绕着一个中心。

十字:根据问题中的答案项，使用不同的序号和行来标记材料中每个答案项的意见。要求:需要逐段逐句分析提炼意见，尤其是对于短材料，一句话往往包含一个或多个意见。

联合①使用“联合→ →查找→ →联合”的公式

2因为每个问题都围绕一个中心设置，所以要注意前后题之间是否有递进关系。前题往往为后题提供思维方向

3简洁回答:要点多，范围广，字数少

④先总结，再分析；历史与理论相结合；

⑤注意格式和布局:指向、标注、答题；相当大的

6不要串题；不要离开空。

六、如何做好高中历史简答题

其实历史上最重要的是回来了。比如，最好了解历史事件的大致经过、原因和意义；最好是看看参考书中没有详细讲解的一些事件的补充分析，至少有个印象；还有，最好是边读边比较类似的历史事件。有何异同？比如你可以对比一下两个朝代社会经济发展原因的相似性，或者两次政治改革或者改革的异同。这样可以锻炼你做题的思维，同时加强你对历史事件的理解。考试的时候，往往会有这样的问题比较；历史事件的发生时间要明确，即使很难记住，也要努力记住，至少要知道事件的先后顺序；做完一个题目后，把你的答案和标准答案进行比较。如果有答不上来或者不全的地方，最好加上然后做个记号。复习的时候，重新看错地方；老师总结的重点也要背，其实很重要；方法有很多，这里不描述。其实最重要的是用心；最后祝你成绩好！。

七、如何回答高中历史的主观题

以下是高考历史主观题解决策略，由一位名师总结，希望能帮你解决主观题！！首先要认真审视“材料”，阅读试题提供的材料，从中发现、判断、提取有效信息。

以2003年高考状元37号为例。这个标题图文并茂，信息量很大。两个书写材料都是文言文，四个砖砌壁画人像都标有名字。当我们阅读问题时，我们应该掌握材料中的关键词、句子、重要的书面语言和图像语言，并揭示显性和隐性信息。

其中有时间的暗示，如《汉武帝》《韩曙》《明史》《明朝中后期》；有地理位置的暗示，如《西北》《从敦煌西到延泽》《住山海》《沿长城》；有“占堡垒便宜”、“攻其不备”、“设密使、设队长看管”、“造敌三千”、“九面多牙，...而且商家每天都有门路……”。因此，在审题和阅读材料时，一定要把握全局，突出重点，分析“局部”，理解“窍门”，确保“一切为我所用”。

如果能把试题提供的材料看明白，理解清楚，就为下一步解题做好了铺垫。二是要认真考察“问题”，即要明确问题的方向、时间空定义和程度。

这次审判至关重要，所谓“一着不慎，满盘皆输”。还是以上面的题目为例，第二个问题是:“魏晋时期嘉峪关墓的砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展和社会风貌。

你通过材料2获得了哪些重要的历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来西北地区的长期发展密切相关。本文通过参考资料1和所学知识，分析了汉代长城是如何促进西北开发的。“这个问题中有两个小问题。

第一题的方向是测试考生对材料即魏晋砖壁画的观察和分析能力，从中寻找信息来印证历史，将图像语言转化为文字语言和逻辑语言。第二个问题是要求考生参考所学的文字资料和教材，分析汉代长城在西北地区社会发展中的历史作用。

所以在考察“问题”时，要根据“问题”构思答案的重点。构思答案时要体现“三个结合”:一是结合试题提供的材料。如果答案与材料无关，或者不是从材料中引申、抽象、概括出来的，往往是无关紧要的；第二，要结合学到的相关知识。答案不一定是教科书中的原话，但其精神、结论、解释都符合历史教科书的主导思想和史实。就像过去一些历史命题专家说的“你学我也不用考，但我的考一定和你学的有关”。

高考的答案无论多么出人意料，它总是和我们所学的东西保持着密切的联系。我们一定不要认为它是虚幻的、武断的、不可预测的，而要建立起自己回答问题的信心；第三，要把自己的个体感受和独立思考结合起来，只要是自己认为正确的，不妨回答一下，不要犹豫。这些个人的分析和看法往往成为显示歧视的地方。

第三，要认真考察“答案”，也就是说要根据自己对材料的消化和对问题的理解，认真组织答案。现在的综合试题答案，要求简洁性，简洁性，本质性，概括性。

所以在组织答案的时候，要突出重点，突出重点，不要东拉西扯，要相信马，也就是说要在“分数点”上回答，因为高考的阅卷就是拿分给分。“分”得其应得，就有分，但“分”不当，就没有分。

如上所述，问题的“点”是:“使用先进的耕作技术；丝绸之路一帆风顺；各民族之间密切的经济和文化交流；抵御匈奴入侵；实行军政管理；保护商务旅行；有利于民族交流和经济发展。”回答的六个要点简洁明了，没有空洞的文字。

做这类题目时，考生容易犯的错误是攻一分，不如其余，认真繁琐的答一个重点，忽略其他，所以分数低；看似单词不够，但评分点上回答的单词难找，徒劳无功；文笔潦草，令人讨厌。考生应尽量避免不良习惯，有条理地表达自己，层层描述意思，写清楚，不要犯技术或非智力错误。

第四，要认真考察“变”，以“变”“新”“新”为题。不要被重组化妆后的新材料、新情况、新问题所迷惑，这样会导致恐惧，害怕困难。现在的中学教育提倡研究性学习。高考题不仅注重基础知识，更注重学习能力、思维能力和适应能力。大部分死板没有生气的主观题都不会出现。

考生心中要有这种准备，才能从容应考。其实要回答这样一个“变化问题”，就要根据自己的知识去重新组织，结合自己的理解和思考去回答。

题目虽然变了，但它的要求所依赖的基本历史知识和历史原则并没有变。比如有人说，经济全球化是一把由“优势”和“劣势”铸就的“双刃剑”。这个怎么理解？参考答案:这个说法没错。

好处:经济全球化对全球经济的发展和生产力水平的提高有很大的推动作用；发展中国家可以在全球化进程中引进资本和先进技术，开拓国际市场；有利于更好地解决人类面临的环境、资源、人口等全球性问题；把世界推得更近，促进世界繁荣，有利于人类的和平与发展。劣势:经济全球化是发达资本主义国家主导，发达国家经济完整。