怎么教幼儿园小朋友讲文明懂礼貌 怎么教幼儿园小朋友讲文明懂礼貌

如何教幼儿园小朋友文明礼貌？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看一下它们。

中华民族是一个历史悠久的“礼仪之邦”，我们的祖先一直注重文明礼貌的教育。

正如清初思想家颜元所说:“国富民大，身有所修，心有所美。”在幼儿园，我们总是把文明礼貌作为儿童道德教育的重要内容。

但是在实践中，我们发现大多数孩子拒绝主动和人打招呼，不懂得礼貌，在日常生活中也没有形成文明礼貌的好习惯。

如何文明礼貌的教育小班孩子？我们尝试了以下几个方面。

第一，创造良好的教育环境，让孩子自觉规范文明礼貌的行为

中国著名的儿童教育家陈鹤琴认为，儿童应该有一个良好的环境。他说:“孩子生来就是好的，但后来，不是好就是坏。这就是环境的关系。

环境好的孩子容易变好，环境不好的孩子容易变坏。可见环境对孩子的影响是潜移默化的。

尤其是小班的孩子容易被模仿，老师、家长、同伴和周围环境是他们重要的学习资源。

1、利用环境为孩子创造文明礼貌的教育

为了给刚入园的小班孩子提供一个良好的教育环境，我们围绕着教室内外环境装修的主题是“文明礼仪”。

墙上的“助人为乐的小花猫”、“活泼可爱好客的小白兔”等动物形象深深吸引着孩子，感染着孩子。

我们还在教室门口设立了“文明礼貌好宝宝”专栏，每月对“礼仪宝宝”进行评比。根据孩子的行为，我们利用环境创造进行礼貌教育，让孩子在生活中不自觉地接受教育。

2.用示范让孩子感受文明礼貌的教育

孩子们喜欢模仿，尤其是他们尊敬的人。

他们经常观察老师和家人，有意识或无意识地模仿他们的言行和一举一动。

所以要时刻注意自己的言行，要求孩子做什么，一定要先做，用自己热情、礼貌、友好的态度去影响孩子。

同时要求父母外表整洁端庄，说话有礼貌，处处给孩子做榜样，尽量给孩子提供文明礼貌的生活环境。

早上孩子们跟我打招呼的时候，我总是热情的回答，摸摸他们的头，抱抱他们。孩子们会很开心，觉得老师有多喜欢他们，以后会更主动地和人打招呼。

3.利用生活学习经验，让孩子感受文明礼貌的教育

孩子自身的经历也是学习文明礼貌的源泉。

因此，教师应该有目的地引导孩子的行为。

每天，我都要告诉我的孩子我发现了什么。

比如，我发现孩子午睡后穿衣服很有礼貌，就及时跟全班的孩子说了。“今天，孩子们起床后，我发现了云云的小说:‘请你帮我扣上后面的扣子好吗？’然后说“谢谢！”利特尔对云韵说，‘不客气！多么文明礼貌的男孩！“只要孩子表现得有礼貌，我就会把自己的新发现告诉孩子。

渐渐地，孩子们通过评价别人的行为和模仿自己，积累了经验，学会了掌握文明礼貌。

他们学会了主动与人见面打招呼，热情礼貌地交谈，尊重老人，孝顺父母。

二、以教学活动、游戏活动为载体，让孩子养成文明礼貌的良好习惯

1.通过故事，儿歌等。，萌发孩子的文明和礼貌意识

故事和儿歌是孩子们最喜欢的文学形式，被他们理解和接受。

我讲故事的时候，有意识的选择那些教育孩子讲礼貌的故事，用表情讲。

例如，在讲了“四个好朋友”的故事后，问孩子们:“小花猫、小黄狗、小公鸡和小白兔好吗？”他们都说好。

我又问:“为什么说他们好？”引导孩子说有礼貌，我让孩子扮演故事中的角色，学会说话。

演出结束后，我建议给四个好朋友戴上大苹果，因为他们是有礼貌的朋友。

孩子们一致同意，高兴地鼓掌。

我趁机说:“你要从四个好朋友那里学会做有礼貌的孩子，老师给你贴大苹果。”在讲故事的同时，我也教孩子背儿歌，比如“礼貌宝宝”“早教”。

有小朋友看完儿歌对我说:“老师，我也想做一个有礼貌的宝宝。”通过听故事，背儿歌，孩子的礼貌思想萌发了。

2.通过游戏让孩子学会使用礼貌的语言

孩子们喜欢玩角色游戏。所以我也把孩子的礼貌教育放在了游戏里。

尽量创造条件玩角色游戏。

比如在玩偶之家、超市、餐厅等角色游戏中，邀请孩子接待、让座、倒茶，启发孩子排队买东西，遵守公共秩序。用“请”、“谢谢”、“欢迎光临”等礼貌用语与“服务员”、“售货员”交流。

“爸爸”“妈妈”要关心“孩子”，“孩子”要尊重和体谅“爸爸妈妈”等等。

孩子也不断地交换角色，反复玩游戏，礼貌行为也练得很好。

为了让礼貌用语有行为效果，让孩子真正养成习惯，我指导孩子把游戏中角色的礼貌要求转移到晨会入场、班级间交流、家庭生活、社交活动中，并一直鼓励孩子这样做，逐渐养成良好的习惯。

第三，将礼貌教育融入日常生活，巩固文明礼貌习惯

为了让孩子的礼貌行为成为一种自然习惯并巩固，我还将把礼貌教育引入到孩子日常生活的各个方面。

在日常生活中，我不会错过任何观察孩子在活动中表现的机会，抓住每一个教育机会，巩固他的礼貌行为。

如:喝水时不小心溅到别人身上；吃饭时打翻了别人的碗；睡觉时和别人说话等。，所有这些都会导致矛盾，这就需要教师随时随地培养孩子的礼貌语言。

让孩子真正认识到礼貌行为是解决纠纷，与孩子幸福生活的最好方式。

当我发现孩子不能用谈判来和同龄人打交道时，我创造了一些条件来鼓励孩子和别人谈判。

比如每次孩子在户外活动后进入教室，往往会显得很拥挤，我就有意识的站在活动室门口。当初孩子在户外进入活动室，宁愿挤过空的缝隙，也不征求我的意见，让我给他们让路。

后来，我自觉地问站在我身后的孩子们:“你们要走过去，我却站在门口。你怎么能让我让开？”孩子开始和我商量:“老师，请让开，我过去。”我立马夸他:“你说得多好！本来我是站在这里有事的，但是你这么客气的和我商量，我应该请你先走。”有时候，我会有意识地给孩子让路，让他们明白我的意图，感谢我。

很多练习让孩子学会了如何和同龄人讨论解决问题，教室里拥挤的现象减少了，经常听到“去吧！”我等一会儿。”“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。

文明礼貌的教育应该是孩子在老师长期不懈的指导和教育下养成的习惯。良好的文明礼貌习惯，会为孩子积极情绪的培养和交际能力的提高打下基础。

只有从小培养孩子良好的道德修养，才能培养出全面的世纪人才。

叶圣陶先生说:“好习惯，终身受益”。

“一岁看小，三岁看老。”只有根深蒂固，树木才能茁壮成长，开花结果。

罗马不是一天建成的，要想形成对孩子进行文明礼貌教育的行为习惯，也不是一蹴而就的。只要我们抱着滴水穿石的态度，就会从点滴做起，运用各种方法和形式，对孩子进行生动活泼的文明礼貌教育和行为训练。我相信，如果我们努力工作，我们就会在成功的喜悦中享受甜蜜。