改革变法风潮与秦国历史机遇ppt

改革与变法的趋势与秦国的历史机遇ppt以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！

1.人民教育历史选修第一课改革与改革趋势及秦历史机遇教案

重点阐述春秋战国时期改革的历史背景。

春秋战国改革的必然性。教材内容分析与建议教材从社会变革的新气象、动荡的改革与改革、处于十字路口的秦国三个方面介绍了“改革与改革的趋势和秦国的历史机遇”。

春秋战国时期是中国历史上大动荡、大变革、大发展的时期。经济上，随着生产力的迅速发展，井田制崩溃，土地私有制确立，新的阶级关系出现。

政治上，皇族衰落，列强争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，掌握政权。随着经济基础的变化，必然带来上层建筑的变化。

新地主阶级要求废除奴隶主和贵族的特权，发展封建经济，改革和改造风起云涌。在秦国的十字路口，面对巨大的历史机遇，下大力气进行改革，重用商鞅变法，秦国很快强大起来。

建议教师注意启发学生联系政治、地理等学科知识，从不同角度分析历史现象，了解社会发展规律。本课的绪论由战国形势图和正文两部分组成。

战国时期群臣争霸，插图反映了战国时期的这种社会状况。建议教师根据课文和插图提问，引导学生阅读和理解引言。

问题:秦国地处西部，相对落后。而脱颖而出，统一六国，开创中国历史新纪元的，却是偏远落后的秦国。秦国为什么能统一？学生自主探究问题，在此基础上，老师指导学生在这个班学习。

第一项“社会变革的新气象”，从社会经济、政治、军事、文化等方面阐述了春秋战国时期改革和改革的历史背景。春秋战国时期是中国历史上大动荡、大变革、大发展的时期。

社会生产力的发展促进了土地私有制的建立。同时也引起了社会阶级关系的变化。

经济基础的变化必然导致上层建筑的改革。诸侯国为了在战争中处于有利地位，对富裕的强兵进行了改革。

随着社会经济的快速发展，教材从农业、手工业、商业等方面阐述了生产力的发展。农业生产发展。

教材从改进生产工具和耕作技术、兴修水利和农田施肥等方面阐述了农业的发展。铁和牛耕的出现和普及。

建议老师结合史料讲解铁器的使用历史。西周晚期开始使用铁器工具；春秋时期，农业生产用铁；战国时期，铁农具的使用扩大了。

铁器时代的到来标志着中国社会生产力的显著提高。建议老师利用多媒体展示与春秋战国时期铁器使用相关的史料，要求学生自主学习。

然后，让学生回答:铁工具相比于木、石、青铜工具有什么优势？春秋战国时期，牛耕技术开始出现并逐渐传播。牛耕技术只有配合使用铁器才能发挥作用。

犁耕的出现大大提高了耕作效率。牛耕的应用是中国农业技术史上农业力量的一次革命。

当时，牛和犁在人们的名字中一起使用，这表明牛耕在当时的社会生产中非常普遍和重要。孔子弟子冉庚字伯牛；晋国有个壮汉，名叫牛更。

《国语·于今》记载“祭祠是辛苦”，也印证了牛耕存在于春秋时期的事实。建议老师总结，铁和牛耕的使用大大提高了农业生产的效率，为大规模开垦私人田地和建设农田水利设施创造了条件。

春秋战国时期的灌溉取得了很大的进步。建议教师利用多媒体呈现相关史料，让学生自主学习。

也可以要求学生结合初中所学的相关历史知识，回答:春秋战国时期的水利工程有哪些？这些水利工程的建设有什么重要作用？手工业发展。教材展示了冶金、纺织和制漆工艺技术的进步。

春秋战国时期，冶金铸造行业有了划时代的发展。纺织行业也取得了长足的进步。

战国时期，制漆工艺采用了夹子技术。商业变得越来越活跃。

生意发达，土特产互市，中原市场繁荣。还有一个繁华的商业中心。

关于封建生产关系产生的教科书，重点论述了封建生产关系产生的原因，以及新兴地主阶级和自耕农通过改革发展封建经济的愿望。铁器的应用，牛耕的普及，水利、施肥等技术的应用，使这一时期的生产力有了很大的发展。

生产力的进步引起了生产方式的变化，奴隶制的集体劳动方式逐渐解体。发展了以小规模生产和一家一户个体经营为特征的小农经济。随着私有土地的开垦和增加，私有土地的所有者开始改变开采方式，以增加收入。

把自己的“私有田地”分割成小块，租给奴隶和破产的平民耕种，向租房者收取租金。一些奴隶主为了继续维护自己的利益，也主动改变剥削方式，实行更适合生产力水平的租金剥削。

奴隶制社会的经济基础——井田制衰落了，封建土地私有制建立了。上层建筑改革教材，重点讲上层建筑改革的必然性。

经济基础决定上层建筑，社会经济制度的变化必然导致政治制度的变化。战国时期，随着封建经济的不断发展，新兴地主的经济地位不断提高，政治权力也不断壮大，成为强大的政治力量。

另一方面，生产力的发展和生产关系的变化瓦解了旧的生产资料占有方式——井田制和与之相应的奴隶制剥削方式。随着奴隶制上层建筑基础的崩溃，地主阶级代替奴隶主阶级统治是生产力发展的需要，也是历史的必然。

一些杰出的政治家，顺应时代潮流，进行政治改革，建立和加强封建专制统治，用中央集权制取代君主和贵族的联合专业化。

2.历史选修课目录

第一单元梭伦改革

1雅典城邦的兴起

2梭伦的改革除了新旧

3雅典民主的基石

第二单元商鞅变法

1秦的改革趋势和历史机遇

2“开皇业为秦”——商鞅变法

3秦国在强兵，一个富裕的国家

北魏孝文帝的改革

1改革迫在眉睫

2北魏孝文帝的改革措施

3促进民族融合

第四单元王安石改革

1社会危机和庆祝新政

2王安石变法的主要内容

3王安石变法的历史作用

一班探究活动的改革与发展

欧洲的宗教改革

1宗教改革的历史背景

2马丁·路德的宗教改革

3宗教改革运动的扩大

穆罕默德·阿里改革

18世纪末19世纪初的埃及

2穆罕默德·阿里改革的主要内容

3改革的后果

第七单元1861年俄罗斯农奴制改革

1 19世纪中期的俄罗斯

2农奴制改革的主要内容

3农奴制改革与俄罗斯现代化

探究活动第二课古代文化与现代文明

第八单元日本明治维新

1从锁国到日本建国

2幕布运动与明治政府的建立

3明治维新

4日本走向世界

第九单元1898年的改革运动

1中日战争后民族危机的加深

2改革运动的兴起

300天改革

4 1898年的改革运动

探索活动三班改革成败的机遇和规律。

3.面对全国卷，我们应该如何复习高中历史选修课的改革与复习

历史:记忆叮当第一单元梭伦改革1-2雅典城邦财产等级制的兴起:一整二高三低四无单元2商鞅改革2-1改革改革趋势与秦国的历史机遇春秋战国新气象:经济大发展，土地以权力为主，战争频繁。数百人高呼秦国的有利条件:君主权力集中，法家得到认可。

武气很凶，晋国已经不好了。到处招贤纳士，孝顺强兵是志在必得的。

商鞅及时到达，变法轰轰烈烈。2-2“为秦国开放帝业”——商鞅变法后商鞅名字的由来:商鞅不姓商，姓公孙。

郭玮是他的出生地，所以他也被称为魏阳。有一次投魏失败，他去秦国拜秦王。

两次变法都有很大的贡献，在商朝的地方叫商鞅。评价商鞅一生:一代有才华的商鞅，他的变法造就了强秦。

即使有一定的局限性，也很难掩盖辉煌的成就。贵族反抗，但生活属于西方。

生是好死之地，好名永存。第三单元孝文帝改革3-2孝文帝改革措施:大官租地迁洛阳原因:平城远，改革难进。

粮食难，北方不安全。迁都过程:谎称南下，通往洛杉矶的路很滑。

谁愿意南下伐，只好迁都！改变风俗的措施:谈一通改革3-3促进民族融合政权封建化的措施:尊儒、办学、复兴礼制、纳谏制度第4单元王安石改革4-2王安石改革的主要内容:富民之道:向城市要求免除农业税含义:向中央要求后，农民的赋税全部免除强军之法:马葭丙军4-3王安石改革的历史作用:改革的启示:

第五单元欧洲的宗教改革5-2宗教改革的历史背景马丁·路德的改革内容:信仰可以证明正义，仪式消失。圣经是权威，上帝记在心里。

高等教育的王权是由国家教会建立的。5-3改革的扩展加尔文改革:虽然核心是第一个结论，但是选民抛弃了人民，和自己混在一起。

政治权力和宗教权力合二为一，最高领袖加尔文。第六单元梅梅塔里改革6-1 18世纪末19世纪初的埃及整篇文章可以概括为三句话:奥斯曼统治黑暗，马穆鲁克政权混战，阿里上台。

6-3改革英国干预的后果:签署奥斯曼，煽动奥斯曼，偏袒奥斯曼。第八单元明治维新8-1:日本从锁国到德川幕府的统治:统治靠幕府，将军是领袖。

中国有200个诸侯，名字叫诸侯。皇帝没有实权，但武士是基础。

社会分级封闭，令人困惑。8-2幕布反转运动与明治政府成立的故事:从1866年运动开始，6月7日出兵讨贼。

大政治服务还是假的，不能辞职收地。鸟羽落见丁干坤，新军鼓士气。

德川庆喜投降后，进入明治时代。落幕运动成功的原因:英国和天皇前来支持，而西方列强保持中立。

大明，商人和农民组成联合力量向幕府进发。8-3明治维新明治维新的影响建立了君主立宪制；成为经济强国；培养了大批人才；军事力量得到加强；废除了一系列条约；关于张之路的扩张。

1889年宪法:1889年颁布《帝国宪法》。君主立宪，皇帝有权力。

国民叫臣民，权力范围很广。议会分为两院，权力有限。

内阁是皇帝，枢密是高官。第九单元:改革9-1甲午战争后民族危机的深化；清政府应对金融危机的措施:加税、降薪、裁军、戊戌变法的兴起；维新派的著述和思想:康有为著《二考》，儒学与西学融会贯通。

社会分为三个阶段，以维新运动为首。梁启超发布《通论》，制定了学习西方制度的改革方案。

谭嗣同有“仁”，是为君设的圈套。严复创立了郭鲍文，他的进化论得到了很好的借鉴。

9-300日维新瓜分中国的表现:德国占领胶州湾，俄国占领旅顺、大连，英国在新界租阿哈瓦，法国在南方租百日维新。措施:政治:新政用旧地图，推荐皇帝令。

精简机构，裁减冗员，自己谋生。经济:农业、工业和商业经营工厂，创新发明和铁矿，设立邮局、预决算和银行。

文化:废除八股建校，送学生去西方，学会民办报纸，学会在国外翻译书刊。9-4新力量在1898年政变中采取的措施:解除部长和助理部长的职务，任命四名部长协助改革。

腊元不知其真面目，游说列强也是黄。老部队采取的措施:翁的军机不是军机，荣禄控制京津。

中央政府经常抵制，反对者暗中保密。百日维新失败的主观原因:缺乏强有力的领导，脱离群众。

依靠无能为力的皇帝幻想帝国主义。政治改革的意义:政治改革运动、体制改革的尝试和思想解放的趋势。

命题专家回答:①同意的经济史较少，应适当增加；②不同意的阅读量大；同意书材料呈现方式单一；③一些问题难以公式化；④同意缺乏开放性和探究性。

4.人民版历史选修课目录是什么

选修1《历史重大改革回顾》选修2《现代社会的民主思想与实践》选修3《20世纪的战争与和平》选修4《中外历史人物评论》选修5《探索历史之谜》选修6《世界文化遗产荟萃》目录单元1梭伦改革第1课雅典城邦的崛起第2课梭伦改革除新旧之外第3课雅典民主政治的基石单元 复习第二单元商鞅变法第一单元秦国改革趋势与历史机遇第二单元“开皇业为秦”——商鞅变法第三单元富国强兵秦国变法第三单元北魏孝文帝变法第一单元变法迫在眉睫第二单元北魏孝文帝变法措施第三单元推进民族融合复习第四单元王安石变法第一单元社会危机与李青 新政第二课王安石变法的主要内容第三单元王安石变法的历史作用单元复习第五单元欧洲路德的改革第三单元改革运动的延伸单元复习第六单元穆罕默德？ 阿里改革第一课18世纪末19世纪初的埃及第二课穆罕默德？阿里改革的主要内容第3课改革的后果单元复习单元7 1861年俄国的农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国现代化单元复习单元8日本明治维新单元1日本从闭关锁国到立国单元2幕布运动与明治政府的建立单元3明治维新单元4日本单元走向世界复习单元9: 1898年的改革运动第一课甲午战争后民族危机的加深第二课改革运动的兴起第三课百日改革第四课1898年的政变。

5.春秋时期各国的变法思潮是如何兴起的？商鞅变法的教训

有“把家让给别人”的繁华景象。全国人民以私战为耻，以国战功为荣。盛产强兵的秦国，在战国末期成为最强大的国家。

旧制度的废除促进了农业生产，提高了军队的战斗力，使秦国成为战国末期最繁荣的诸侯国，为以后六国的吞并和中国的统一奠定了坚实的基础。1.发展趋势符合历史趋势。

二.制定了一系列具体有效的方法。3.敢于和旧势力斗争。

4.赢得人民的信任；5.君主对社会生产力发展的支持。土地私有制和封建剥削的出现，地主和农民两大阶级的出现，政治改革运动的兴起，都是新地主阶级为废除奴隶主的贵族特权，发展封建经济，巩固地主阶级专政而进行的重大改革。

6.高中历史选修专业改革历史复习题一知识点小结综合点

高中历史选修①《历史大改革复习1》知识点的总结与概括。梭伦改革了解梭伦改革前雅典的社会状况和梭伦改革的必要性。

简述了梭伦改革的主要措施，指出了改革的基本特点。分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2.商鞅知道春秋战国时期各国改革的基本史实，知道春秋战国时期的时代特征。了解商鞅变法的具体措施和内容及其特点。

论商鞅变法的历史作用。3.北魏孝文帝改革了解北魏孝文帝改革的背景。

概述北魏孝文帝改革的主要内容。论北魏孝文帝改革的历史作用。

4.了解王安石变法的历史背景。总结王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

5.欧洲的宗教改革理解天主教在中世纪的地位和欧洲宗教改革的必要性。了解马丁·路德的宗教改革思想，了解欧洲宗教改革的本质。

本文简述了欧洲宗教改革的主要内容，分析了欧洲宗教改革的历史作用。6.梅赫梅利改革了解梅赫梅利改革的历史背景。

简述梅赫梅塔利改革的主要内容，认识其在埃及历史中的作用。7.简述1861年俄罗斯农奴制改革的历史背景。

总结“219法案”的主要内容，认清其历史进步和局限性。本文论述了1861年俄国农奴制改革对俄国现代化进程的影响。

8.明治维新知道明治维新的历史条件。总结明治维新的主要过程和基本内容，了解现代化道路的多样性。

分析明治维新在日本现代化进程中的历史地位。9.了解戊戌变法的历史根源。

本文简述了康有为、梁启超等维新派的政治主张和百日维新的主要内容，并分析了他们的特点。认识戊戌变法失败的基本史实，探索中国现代化道路的曲折。

通过学习，可以了解改革的历史背景和过程，了解改革的复杂性和多样性，科学地认识和评价改革，了解历史发展的多样性；学习改革者坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识中国改革开放的重大意义。第一单元:梭伦变法背景下平民与贵族的尖锐矛盾:在政治上，贵族占据行政长官等重要职位，作为最高决策机关、监察机关、司法机关召开长老会议，作为最高权力机关召开公民会议。

经济上，贵族通过高利贷和土地兼并剥削平民，使平民无力还债，成为“六一汉”，直至全家沦为债奴。贵族在政治上的暴政和经济上的压榨激起了平民的反抗，导致了雅典的政治动荡。工商业奴隶主与贵族之间的尖锐矛盾，了解到公元前8世纪以后，雅典铁器农具的广泛使用，农业生产力的提高，手工业的发展和商业贸易的繁荣，工商业奴隶主的形成和壮大以及由此带来的雅典社会阶级关系的变化，梭伦当选为行政长官。争取各种改革和振兴城邦的主观条件:雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，萨拉米斯岛问题表明统治者腐败无能，引起了工商业奴隶主和广大民众的反感，梭伦的“疯狂诗人事件”激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。

公元前600年左右，梭伦被任命为指挥官，收复了萨拉米斯岛，大大增加了他的声望。梭伦当选为首席执行官，并被授予“仲裁员”和“立法者”的权力。改革的目的是1。直接目的:消除雅典的矛盾，稳定社会秩序2。根本目的:振兴城邦。维护奴隶主统治时间始于公元前594年。这些措施的内容影响了“解散令”的颁布，命令取消所有债务，禁止使用土地和人民作为抵押品，将广大平民从债务奴役的枷锁中解放出来，成为拥有自由权利的公民，形成了民主政治必须拥有的公民群体。建立财产等级制度的目的是打破贵族的世袭特权；原则是根据财产的多少划分四个等级。财产越多，档次越高，享受的权利越多，要履行的义务越多。它没有实现公民之间的真正平等，打破了贵族根据世袭特权垄断官职的局面，使工商奴隶主分享政治权力，也使下层平民获得了一定的公民权利。改革国家权力机构，恢复公民大会作为国家最高权力机构，极大地增强了广大公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议形成“四百人会议”的权力。掌管最高主权，打破世袭贵族在政治上的垄断，赋予新兴工商业奴隶主参与政治管理的权利，设立公民陪审法庭作为最高司法机关，打破贵族对司法权的长期垄断，鼓励发展农工商业农业:禁止粮食出口，抑制粮价；完善渠灌体系，促进经济作物种植；鼓励出口橄榄油等经济作物，极大地促进了雅典奴隶制经济的发展，为民主政治奠定了经济基础。手工业:规定每个雅典公民必须让自己的儿子学一门手艺，吸引和鼓励有技术的外国人到雅典经商等:改革货币制度和度量衡；确定私有财产继承自由原则；提倡节俭，遏制铺张浪费；惩治游手好闲者其他条例规定了个人可以占用的最大土地量，遗嘱法废除了许多严厉的法律，并制定了一些新的法律结果。梭伦主张“中庸”，试图通过妥协的方式寻求斗争双方的和解。他一方面改善平民的经济状况，另一方面保护贵族的政治特权。他形容自己是“手持大盾保护双方”，但结果是双方都不高兴，最后他被迫离开埃及，但他的

商鞅，卫国人，战国时期政治家，法家的著名代表。卫国国君公孙的后代叫魏阳，又叫公孙阳，后来叫商鞅。在位19年，秦国统治，这叫商鞅变法。

商鞅年轻时擅长学刑名，是魏相公措叔门下的中年混蛋。龚厝叔叔生前推荐给魏惠王，汪卉不能用。商鞅听说秦孝公命他去求福，但他离开魏国去了秦国，用变法图强的手法表示孝顺和极大的喜悦。然而，甘龙、杜挚和其他部长不赞成政治改革。他们制造舆论，认为“智者不变法必治”，“古法无邪，循礼无邪”。孝不为所动，商鞅仍是左妾，下令变法。

玉玺发出后，商鞅用三丈木头把它放在国渡南门，把会搬木头的人举到北门，赏了十金，没人回应。他把赏金提高到50金，如果招募一个人，他就能得到50金，从而赢得人民的信任。太子犯法，商鞅诛其主龚自谦、公孙嘉。《战国策》对此事的评价是:“治秦，执法公正无私，刑罚刚直有力，赏赐不私密，法益太子，傅暧昧。过完年，路不拾掇，民不取，兵强马壮，臣惧。”商鞅执法不敢回避贵的局面，在秦国相当震惊，这是整个社会能够守法的重要原因。

新法实施几年后，秦国人民给家人的已经够多了，臣民勇于争公，不敢争私。故国盛世，孝以商鞅为大德。两年后，秦从永迁都咸阳，第二次改法。

二十年的孝道，秦变得富强了。周王和群臣都派人去祝贺秦。次年，秦趁魏国马陵之战失利，伐魏，而魏公子昂率军拒之，商鞅以诈取昂，破其军，魏伐河西，与秦媾和。商鞅以此战功封于商朝十五城，所谓商君。

商鞅与秦国关系期间，商鞅因执法严格而引起秦国贵族的反感。孝宗死后，秦桧亲王为王。为了报怨夙夙，虔诚的人告诉商鞅，他企图谋反，派官员逮捕了他。商鞅打算逃到魏，但是任伟因为儿子昂上当而失去了老师，所以拒绝接受。商鞅别无选择，只能回到秦国，但他没有当学徒，而是派兵攻打郑，被打败并被俘。汪卉分尸商鞅，灭其族。

商鞅为了适应社会、政治、经济变革的要求，从他的“不共同治理世界，就是非法治国”的论点出发，强调教育改革。他认为治国的根本是重农战争。要丰富强兵，必须宣传法制，培养法治人才。商鞅抨击儒学，主张以诗、书、礼、乐为教育内容，主张“烧诗书、讲明法度”，用鼓励农战的法治教育代替“先王之教”；人们认为，法治是德治的基础，法律法规必须“清晰易懂”；要以法官为师，向人民解释法律法规，让全民知晓，以教育为工具宣传法制，培养法治人才。商鞅的《尚军书》是从古代流传下来的。