中国教育制度 中国古代教育制度的沿革
诗意凝露晓中国古代的教育制度主要是学校教育制度。古代学校分为官学和私学，官学是教育体系的主要组成部分。中国古代官学制度的发展，从夏、商、周到元、明、清，经历了一个从初步建立到逐步完善的过程，每个时期都有不同的特点。
夏商时期，学校教育制度初步建立。《孟子·滕文公上》说:“岳夏学派，殷悦序论，周岳骚痒，是三代之学。”校、序、痒是当时学校的名称。但由于缺乏文献，当时的学术体系并不为人所知。
西周时期的教育制度相当完备，学校分为“国学”和“乡村学”两大类。“郭雪”是指位于王度和诸侯国城市的学校，这些学校是为大贵族的孩子开设的。“乡校”，按当地行政区划设立，是普通贵族子弟的学校。学校教育分为两个层次:大学和小学。小学教育的内容主要包括识字、六艺等知识，大学教育的内容主要包括修身、治国、平天下的相关知识。当时贵族子弟8岁上小学，15岁上大学，小学7年，大学9年，甚至更久。他们通常必须接近30岁才能完成学业，因此他们有资格参与治理国家。
春秋战国时期，社会发生巨变，中国开始由奴隶制向封建制转变。这时，西周的官学制度因为不能适应时代的要求而逐渐解体。于是，私塾兴起，影响并推动了当时公仆制度的发展。公务员培训是一种官办教育，在当时各国都很流行，其中战国时期被士兵包围的程夏雪就是这种教育形式的著名代表。办学方针是教育与学术研究相结合，兼容各校办学方针，倡导百家争鸣的学风。而且，学校里的学者有讨论政治的传统，其一系列的办学特色对封建官学的建立和发展产生了深远的影响。
秦始皇“焚书坑儒”，取缔私塾。过去的学校遭到严重破坏，几乎不复存在。但秦始皇非常重视法律，下令天下人“向官学”，“向法规学”。这种“官制”一直延续到汉初。
自汉武帝以来，汉代学校教育开始大发展，初步建立了一个比较完整的教育体系。汉代官方信用分中央和地方两级。中央官学是大学式的太学；地方官学按行政区域设置，规定县县设校，县市设校，乡镇和集会瘙痒有序。这样就形成了从中央到地方的封建学校制度。太学作为最高学府，设立吴京博士为导师，招收的大学生被称为“博士弟子”。东汉时，他们被称为“太学生”或“朱升”，一般是18岁以上的贵族子弟。太学的教学内容以儒家经典为主，其中《论语》、《孝经》为“公共必修课”，五经为“专业选修课”。一般每个博士生弟子学习一次，成绩优秀的可以直接当官。在地方官学中，学校和学堂各有一名经学老师，图书馆和序言各有一名孝经老师。其中学、校局为中学，秦、序为小学。地方教育不归中央学校管辖，办学条件和正规化程度远不如中央学校。他们没有固定的课程，不进行正规的教学，只是在一年中拿出一定的时间让老师教授自己熟悉的经典。汉代官学是封建官学制度的初级阶段。虽然中央官学管理松散，地方官学尚未形成真正的体系，但它所开创的基本格局，为后世学校教育体系的进一步发展奠定了基础。
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