如何深入挖掘历史教学中的美育价值 如何深入挖掘历史教学中的美育价值
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1.历史人物教学
通过历史人物的榜样力量，可以在培养学生审美教育价值的过程中产生潜移默化的影响。
从古至今，我们对文人、诗人、英雄的数量印象深刻。
这是我们进行美育最好的教材。
历史人物的行为和思想体现了中华民族深厚的传统美德。
从中浮现出的是一种拯救人民、帮助世界的人文情怀，强烈的历史责任感。
它在激励学生方面发挥着重要作用，以潜移默化的方式培养和升华学生的思想、性格和情感。
培养学生坚强不屈的战斗精神，树立热爱祖国、贡献社会的道德追求，具有重要的教育意义。
2.研究和探索教材中蕴含的美育价值
杜威曾经说过:“历史是永恒的、建设性的道德遗产，历史教学将发挥最自然的伦理价值。”现在的中学历史教学不是简单的说教，而是在不同的主题中培养学生思想品德中的美育价值。
在中学历史学科中，它几乎涵盖了人类所有的发展、变化和进步。
教材的全面性证明了它在培养学生的美育价值方面具有独特的优势。
都体现了艺术家对现实美的选择和提炼，蕴含着艺术家的审美理想和思想情感。他们以自己独特的魅力向学生传播美，鼓励学生向往美，创造美。
教师要对教材内容进行深入研究，发掘教材所涵盖的审美价值。在教学过程中，教师可以进行更深入的教学，从而达到培养学生审美价值的目的。
3.开设专题讲座，帮助学生理解美育的价值
很多学生认为上课的过程很枯燥，所以历史教科书对美育价值的吸收很少。
因此，我们可以开设一些专题讲座，帮助学生更好地理解美育的价值。
比如通过“历史中的国民素养”、“过去的变化”等一系列讲座，学生可以从不同的视角看到更全面的问题。
4.开发利用丰富的社会资源
历史课程涵盖的社会资源可以说是极其丰富的。
它包括历史古迹、博物馆、纪念馆、档案馆、风景名胜等一系列具有丰富历史内容的教材。
教师可以充分利用这些丰富的社会资源，鼓励学生参观和进行调查。
在探究性学习下，学生的实践能力也可以得到提高，更重要的是，他们关注人、关注生活、关注社会现实的美育价值可以得到培养。
以上讨论仅供参考，希望对你有帮助
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