怎样做一个合格的党校人 怎样做一个合格的党校人

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如何成为一个合格的党校人？这是每个在党校工作的同志都要认真考虑的问题。

对此我有以下理解和感受。

第一，党校的人一定要有强烈的党校意识

所谓党校意识，是指深刻认识党校的根本性质、历史使命及其在党的整个事业中的重要地位和作用，即真诚热爱党校工作，自觉维护党校声誉，始终保持对党的干部教育的强烈使命感、责任感和荣誉感。

作为一个党校人，一定要有很强的党校意识。

否则不能算作合格的党校人员。

增强党校意识，首先要做到“四个理解”:

首先，我们必须知道什么是党校

《中国共产党党校工作暂行条例》明确规定了党校的性质和地位，指出:“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员、领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门。”这清楚地告诉我们，党校不是普通学校，而是我们党专门用来培养党员和领导干部的特殊学校。

或者是我们执政党用来培养执政人才的学校。

不仅如此，它还是党委的一个党部，帮助组织人事部门管理干部的教育培训工作。

正是因为党校是党委直接领导下的特殊机构，具有双重职能，肩负着重要责任。所以《党校章程》规定，党校校长由上级党委书记或副书记兼任。

这些都充分说明党校是一个具有较高政治地位和特殊职能的干部教育培训机构，有别于普通学校。

第二，要知道党校是干什么的

《党校条例》明确要求:“各级党委要把党校变成党员和领导干部的轮训和培训，培养党的理论队伍，学习和研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，成为干部增强党性的重要阵地。”这就是我们通常所说的“三位一体”它高度概括了党校的职能和基本任务。

党校要承担六项具体任务:一是轮流培养党员和各级领导干部；第二，培养中青年党员和领导干部；第三，培养思想部门的领导干部和理论骨干；第四，配合人事部门对在校学生进行检查和考察；第五，围绕国内外新情况、新问题开展科学研究；第六，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，宣传党的路线和政策

党校的任务是由党的性质和任务决定的。

党校工作必须紧紧围绕、服从和服务于党的中心工作。

具体到崇文党校，我们是一个有三个品牌的机构，既是区党校，也是区行政学校，是市委党校成人教育学院的一个分院。

不仅承担全区领导干部、后备干部、公务员轮训任务，还承担全区党政机关、企事业单位八大专业和部分社会人员的高等教育任务。

目前每年要跑十几个主班，平均每年有几千人轮训干部。

专科和本科学历的学生有1200多人。

全校6个系30人，每天所做的一切都是为了保证以上任务的完成。

我们的任务艰巨而光荣。

第三，我们必须知道为什么要办党校

共产党为什么要办党校？我认为直接的目的是:第一，培养一支高素质的干部队伍；第二，学习和宣传马克思主义理论和党的路线、方针、政策。

最终目的是提高党的执政能力，巩固党的执政地位，推进党的伟大事业，实现党的目标。

我们党现在处于执政地位，各级领导干部是我们党的执政主体。

领导干部的素质和能力直接决定着党的执政水平。

提高干部素质和能力，一个重要途径就是办好党校，加强干部教育培训。

正如胡锦涛总书记指出的那样:“党校教育是我国各级党政干部培训和轮岗的主要渠道。

党政领导干部的成长和进步离不开实践锻炼。有各种渠道和方式来培养和提高他们。但是，在党校学习，尤其是马克思主义理论和党性教育，是非常重要和必要的。"

我们党所从事的伟大事业的理论基础和行动指南，所制定的路线、方针、政策，都是马克思主义。

历史证明，马克思主义是当今世界上最科学、最先进的理论。

但是，先进的理论只有掌握并应用，才能成为强大的物质力量。

因此，党要想达到目的，就必须加强科学理论的研究和宣传，让更多的人，特别是党的各级干部，带头学习，真诚相信，自觉应用。

我们党内有许多机构负责学习和宣传马克思主义基本理论，其中一个重要的机构是党校。

各级党校肩负着用马克思主义中国化的最新理论成果武装干部头脑的重要职责，是其他宣传教育机构不可替代的主阵地和主渠道。

第四，我们必须知道在党校工作意味着什么

既然党校是教育培养党员领导干部，宣传学习马克思主义理论的地方，那就意味着不是每个人都能在党校工作，尤其是在党校的领导和教学岗位上，不是谁都能胜任的。

党校的特殊职能对党校人员的素质和能力有着特殊的要求。

一个人一旦进入党校，不仅意味着得到一个职位和一份事业，还意味着接受一个特殊的使命，承担一个重大的责任。

在外人眼里，党校的人是有觉悟、有学问、有修养的人。

无论你在党校做什么，都会被别人尊称为老师。

这是一个多么神圣的名字！但我们有没有反思过，我们的一些同志是否配得上这样的称号？我们离这个神圣的称号还有多远？

不知道在座的同志有多少是为了做事业而选择去党校工作的，有多少人是想找事业的。

要知道这是两种不同的价值取向和人生追求。

找工作是为了谋生，做生意是为了实现自己的人生抱负。

当然，我们每一个进入党校的人，可能从一开始就没有远大的理想，但至少在党校工作一段时间后，要通过对党校的性质、地位和作用的深刻认识，通过学习和实践经验，体会到作为党校所必须具备的事业心、使命感和责任感。

我们不能只满足于找到一份好工作，不能只在乎自己的职称和工资，也不能总是互相攀比，在乎个人利益。

相反，我们应该多想想什么是党校。党校？我该怎么办？我们应该更多地思考做一个党校人是否有差距，更加注重高标准、高质量地做好本职工作，争创一流成绩，在行动上展示我们对党的干部教育的忠诚和奉献，努力做到“学为人师、为人师表”，为人师表，树立思想水平和知识修养较高的党校人的良好形象，为党校增添光彩。

第二，党校的人要有优秀的政治品质

所谓政治品格，就是要有清醒的政治头脑，坚定的政治立场，明确的政治观点，敏锐的政治鉴别力。

就是相信党的理论，忠于党的事业，严格遵守党的纪律。

对于我们党校的人来说，我觉得做到“三个坚持”尤为重要:

首先，我们必须坚持政治信仰

在目前的市场经济环境下，许多党员的政治信仰已经淡化。

如果现在有人说“要坚定共产主义和社会主义的理想信念”，可能有人会觉得很可笑，觉得这是高调的发言。

但是如果我们党校的人这么想，我觉得太可笑了！不仅可笑还可悲！党校本来是教育干部坚持理想信念的地方，但是党校的人自己对共产主义和社会主义没有信仰，没有信心，这是可笑的，也是可悲的。按照道理，党校人的理想信念应该更坚定，因为我们学习和研究马克思主义。

理解马克思主义的科学理论，就知道资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利，这不是任何人头脑中的想象和虚构，而是马克思恩格斯在发现唯物史观和剩余价值之后揭示的人类社会发展的不可逆转的客观规律。

因此，要坚定我们的理想信念，一个重要的方面就是要加强对马克思主义基本理论的学习。

正如列宁所说，共产党员“可以从革命理论中获得一切信仰。”

说到理论学习，大家都要认真反思一下。

作为党校的人，我们认真学习过马列主义的经典著作吗？大家都知道马克思主义的“三个重要组成部分”是什么吗？什么是马克思主义世界观和方法论？邓小平理论的本质是什么？“三个代表”重要思想的实质是什么？十六大以来党中央提出的一系列新的战略思想有哪些？如果不去学习和了解这些基本的东西，怎么会有坚定的理想信念呢？有些同志不爱学习，特别是政治理论、时事政治，缺乏理论水平和政治修养，与党校人的素质要求不相称。

第二，我们必须坚持政治方向

对于党校来说，最重要的是始终坚持以“党”这个姓氏办学的原则。

“党校以党命名”这句话生动而深刻地概括了党校的性质、地位和作用，指出了办学的根本原则和正确方向。

我们在实际工作中如何坚持这个方向？我认为:

首先要以高度的政治责任感和主要精力把主阶层经营好。

党校的主要职能是做好干部教育培训工作。只有办好高质量的主课，才能充分体现党校的性质、地位和作用。

但是现在党校办的教育班，牵扯到我们很多精力。

我认为，党校的学历教育是特定历史时期的产物，现在已经完成了历史使命。

党校要回归自身职能，全力以赴做好干部教育培训工作。

党校各部门、同志要围绕办好主课、提高培训质量，各尽所能，各负其责，做好服务工作。

其次，要始终坚持独特的办学特色。

办学最大的特点是以党的基本理论为主线，始终培养党性，以理论联系实际为基本教学方法，以培养高素质、有能力的领导者为主要目的。

这就要求我们按照“党校就是党”的要求，精心设计教学内容和方法，充分发挥办学特色和优势。

第三，要自觉树立为党办学、为党教书的思想。

党校干部教育培训是党的一项重要事业，党校工作是我们的神圣使命，我们必须树立为党办学、为党教书的思想，以对党和党的事业高度负责和忠诚的态度做好自己的工作。

这是衡量党校人政治忠诚和党性意识的重要标志。

第三，我们必须坚持政治纪律

最重要的是在思想上、言论上、行动上同党中央保持高度一致，同党的路线、方针、政策保持高度一致。

党校论坛用于积极宣传党的基本理论、重大政策和科学知识。所以无论是教学还是科研，虽然能充分表达自己的学术观点，展现自己的教学风格和个性，但一定要考虑自己的特殊地位，千万不要随意说一些不该说的话，在党校的论坛上一定不能有与党的思想理论不一致的噪音。

这应该是党校的一个铁的纪律。

第三，党校的人要有很强的学习精神

党校是组织干部学习培训的地方，我们的主要任务是抓干部学习。

如果你想给人们一瓢水，你必须有一桶水。

所以作为党校，人一定要比别人有更强、更努力、更持久的学习精神。

我对学习有三种感觉:

首先，我们必须知道什么是学习

学习的真谛就是学习+学习。

很多人认为学习是一回事。其实学习要做两件事:一是学习，二是学习。

学习就是获取知识，积累知识，不断掌握新知识。

学习就是把学到的知识运用到实践中，付诸行动，不断提高自己的修养和能力。

学习是基础和前提。

学习是关键，也是目的。

只有学与学相结合，才是真正的学习。

孔子说，“师从时代”，“师从旧”。

毛泽东指出:“读书是学习，用也是学习，更重要的是学习”。

这些话深刻地揭示了学习的内涵。

所以，如果用一句话概括学习的意义，那就是学习是人通过各种渠道获取知识、实践知识，不断提高自身素质和能力的过程。

学习的根本意义是知道自己必须做什么。

所谓知必行，就是用学到的知识和理论来指导行动。

如果没有，学习就没有意义。

但现实中存在着学与用脱节、知行不一等诸多现象。俗话说“知不难，行难”。

所以古人反复强调“学习的知识不是你知道的，你知道的不是你做的”，强调“学而不做是病”。

我们党历来要求党员干部发扬马克思主义学风，强调学习必须与实践紧密联系，坚持学以致用，特别是用学过的科学理论不仅改造客观世界，而且改造主观世界。

反思自己的学风是否正确。我觉得有不同程度的问题。

学习的内在本质是快乐。

这是因为学习是人的天性。

每个人天生就有好奇心，好奇心是一个人学习兴趣背后的驱动力。

当一个人对学习感兴趣的时候，他的学习过程一定是充满快乐的。

尤其是通过学习掌握了新的知识和技能，或者有了新的发明创造，就会由衷地感到成就感和自豪感，这是一种快乐幸福的心理感受。

所以孔子说:“时不时学不是更好吗？有朋自远方来，不亦乐乎？”他认为学习是一件充满惊喜和喜悦的事情，就像久别重逢的老朋友。

但不幸的是，许多人并没有从学习中感到快乐，有些人甚至把学习视为痛苦。

直到现在，人们仍然认同学习是痛苦的。

比如《寒窗十年苦海》《学海无涯》《好好学习，好好学习》等等。

其实痛苦不是学习的本质，快乐才是学习的本质。

想要快乐地学习，首先要有内在的学习动力。

力量从何而来？最重要、最持久的学习动力来源于明确的学习动机和学习目的，来源于个体对生存需求、人生追求和社会责任的高度认知。

有了这样的认知，才会有学习的欲望。

有了学习的欲望，学习就是快乐。

我们应该重新认识学习，恢复学习的快乐本质，让学习成为我们快乐生活的一部分。

学习的最高境界是寻求创新。

真正的学习不应该迷信以前的知识，而应该把以前的知识和经验融入到自己的知识结构中，形成新的知识。

一流的学习者往往敢于质疑，敢于提问，敢于从新的角度思考，敢于寻找答案，因此往往具有很强的思维和创新能力。

从这个意义上说，学习的最高境界和终极目标是实现知识创新和实践创新，而不是一味的模仿和照搬以前的经验。

第二，我们必须知道我们为什么学习

首先，不学习很难生存，更谈不上发展。

我们正处于一个知识经济、科技飞速发展、社会竞争激烈的时代。

这是一个知识和智力开始主导经济发展和社会进步的时代，是一个知识更新令人眼花缭乱、竞争压力无处不在的时代。

在这样一个时代，我们的生存和发展面临着巨大的挑战。

最大的挑战是，我们必须加快学习能力的提高，否则我们将没有生存和发展的机会。

可以断言，21世纪一定是一个为学习而竞争，为学习而竞争的世纪。

当今世界所有的竞争都将是学习能力的竞争。

谁重视学习，谁擅长学习，谁学得更快更好，谁就能获得生存能力和发展机会。

面对几百人争流不进不退的时代环境，一定要与时俱进，不被时代淘汰；如果你想成为一个有见识有才华的人，而不是一个无知无能的人；如果你想在激烈的竞争中生存和发展，你必须加强学习。

不要以为你在党校找到了一份相对稳定且待遇不错的工作，就因为你有一个铁饭碗。

现在有些同志不注意学习，是因为缺乏危机感。

但是，随着人事制度改革的深入和岗位竞争制度的全面实施，那些无知、道德能力差的人必然面临被淘汰的危险。

其次，不学习就很难做好本职工作，更谈不上工作创新。

如果我们想高标准、高质量、有创造力地做好自己的工作，就必须勤奋、善于学习。这样才能不断提高自己的工作能力和创新能力。

因此，我认为:

党校班子成员首先要做学习的表率。

党校的特殊职能要求每个学校领导不仅要有较高的党性意识，还要有较深的理论基础和较高的思想水平。

如果不加强学习，就难以胜任党校的领导工作，难以正确把握党校工作的特点和规律，难以更好地履行“抓大局、抓方向、指导协调各方”的职责。

所有的老师都应该把学习作为他们的首要任务。

从某种意义上说，教师的主要任务是学习，一是做好自学，二是引导学生学习。

从我们学校的现状来看，应该承认大多数老师在学习上更加积极和勤奋。

但是工作要求和学生需求差距还是很大的。

目前我们主课大部分课程都需要请外面。虽然要充分利用校外资源，但主要还是因为自己的无能。

不像学术课，主课有现成的教材，内容更新变化快。

如果你没有很强的学习能力和研究能力，没有丰富的知识积累，不能及时将自己和他人的最新研究成果转化为教学内容，就做不到主课的教学任务。

此外，教师还应加强案例教学、互动教学和模拟教学的规划、设计和操作等现代教学方法的研究和探索。

以我的判断，区县党校的老师肯定会换培训师。

培训师不仅需要理论基础，更需要实践能力。

因此，教师的学习任务非常繁重，必须保持更加旺盛的学习精神。

党校管理人员的学习也不能放松。

有些人可能认为不讲课的管理者是在处理日常事务，不需要高深的理论，也不需要学习。

这是非常错误的。

管理需要敬业负责，掌握业务技能和办事能力，研究总结管理规则和经验，不断创新管理方法，提高管理效率。

这些都需要通过学习来实现。

现在有些同志不思考工作，不研究自己的工作，不创新，基于旧的经验和习惯，低标准地重复日常工作。

这种安于现状，不超前思考的精神状态，必须通过加强学习来改变。

第三，我们必须知道如何学习

一个不怕缺知识，就怕不学。

学会学习比获取知识本身更重要。

有些人不能说自己在学习上没有付出很大的努力，但结果并不是很大。原因是他们没有掌握正确的学习方法和技巧。

我认为要有效地学习，我们必须至少擅长六个方面:

第一，要善于阅读。

阅读是获取知识的基本途径。

会学习的人不仅爱读书，还会读书。他们可以根据自己的学习目标阅读有用的书籍，可以熟练地将泛读和精读结合起来。

我们党校图书馆藏书上万册，报刊杂志百余种，为大家的学习创造了良好的条件，要充分利用。

第二，善于观察。

学习往往需要从观察开始。

深入学习往往需要深入观察。

如果我们能对周围的事物保持高度的敏感，善于透彻、全面、客观地调查研究事物，就一定能发现、启发、发明一些东西。

第三，善于思考。

“学而不思则罔”。

所有的学习都离不开思考。

学习的过程就是思考的过程。

思考就是把感性认识提升到理性认识。

只有善于思考，才能深化学习。

想不到就是学不到。

如何提高思维能力？我觉得一个重要的方面就是多写文章，尤其是多写体验式和研究性的文章。

因为写文章是用文字表达理性思考的结果，多写可以锻炼我们的思维能力。

有些同志不善于分析问题、理解问题的一个重要原因就是怕动脑、怕写稿子。

第四，善于练习。

实践是将知识转化为素质和能力的根本途径。

要大力弘扬理论联系实际的学风，把学习当工作，把工作当知识研究，学以致用，知行合一。

我们应该永远记住，实践是最好的学习方式，也是学习的不竭源泉。只有善于实践，才能真正学会。

第五，要利用好信息。

现在是“信息爆炸”的时代。

互联网的快速发展为我们的学习提供了便捷的渠道和广泛的空。我们应该充分利用计算机作为现代学习工具和互联网上丰富的信息资源，使我们的学习更加容易和高效。

第六，善于自学。

自学应该是正常的学习方式。

自学的关键是选择学习内容，充分利用业余时间。

面对浩瀚的知识海洋和有限的学习时间，我们应该学会选择，学会控制自己，管理自己的时间。只有这样，我们才能使我们的学习继续下去，取得实际的效果。

第四，党校的人要有良好的人格修养

什么是性格？人格是一个人品德、气质、能力、气质的总和，是一个人社会价值的重要特征，是一个人尊严和形象的体现。

高尚的人格有很强的感染力和影响力。

加强人格培养是党校人民生活的基础

如果一个人缺乏起码的人格或者人格上有重大缺陷，他的行为往往会与人们普遍认同和遵守的道德标准发生冲突。在崇尚道德的社会环境中，他无法生存和发展。

尤其是在我们教书、传道、授业的党校，更要注重人格培养。

我们强调，加强学习不仅是为了教育他人，也是为了自我修养。

其实古人学习的目的是先修身养性，再去做事谋生。他们认为修身是谋生的基础，强调无论当官还是做事，首先要学会做人。

这是一个永恒的真理。

现在我们党选拔使用干部，始终坚持以德为先。

每次党校进，也是先考察人品。

一个品行不好的人，在党校这种地方是没有生存发展机会的。

加强人格培养有助于提高党校教育的效果

因为我们的任务是用真理教育和培养人。

崇高的人格具有感人的魅力和令人钦佩和信任的品质。真理的力量一旦与人格的魅力相结合，就会形成强大的力量，使人从心底相信和接受真理。

如果一个品行不好的人在平台上大声说话，肯定会大大降低真相的可信度。

人们之所以喜欢听方永刚关于党的创新理论，不仅是因为他对党的理论有着深刻的理解和生动的阐述，也是因为他将自己的人格魅力与真理的力量很好地结合在一起。

他不仅真正学习和理解党的理论，而且相信和实践党的理论，所以他的讲座效果很好。

我们应该向方永刚学习，在提高知识修养的同时，注重加强自身的人格修养。

加强人格培养是构建和谐党校的需要

一个单位的人心不平，风气不正，团结很大程度上取决于单位里的每个人是否有良好的人格。

因为如果每个人都能用科学的世界观和方法论看待问题、处理问题，用真诚、善良、宽容、自律的态度待人接物，那么这个单位乃至整个社会就会团结和谐。

应该说，每个单位绝大多数人的性格都很好，但是有的时候，只要一个人因为性格不好而闹事，就会迷惑整个单位的人心，破坏气氛，破坏团结。

所以人格培养的问题不仅关系到个体的生存和发展，也关系到一个单位乃至整个社会的氛围与和谐。

目前我们崇文党校的氛围普遍不错。大多数同志的性格都很好，善良、真诚、公平、公开、无私，自尊、自重、自律，助人为乐，讲学，顾全大局，知无不言，讲团结、讲友谊等。这些都很有价值，为树立良好的校风，构建和谐的党校奠定了基础。

只要我们牢记自己是一个光荣的党校人，牢记党校人应有的重要职责和品格，并加以实践和落实，就一定能够办好党校，办好党校，不负党的重托和广大干部的期望！