做一个明朝皇帝的老师到底有多难 一个伴君如伴虎的危险职业
卡梅隆历史故事我还不知道:明朝皇帝的危险老师的读者们，下面的小系列会给你们带来详细的介绍，然后往下看~
王室非常重视接班人的教育，然而，储君的教师选拔不能满足于学识渊博。
关于皇帝，《史记·侯家传》有:“今三寸舌乃皇帝之师，封万户，排行侯，此布极好，于良足矣。”《朱涵云传》也说:“安昌侯张瑜当皇帝时，作为皇帝取得了特殊的进步，并尊重它。”李习安的诗《褚晨石山居》也有:“童牧相问，岩洞不出帝。”
因为皇帝的工作是治理天下，所以教学课程会偏向“帝王艺术”。而这些老师，在他们的学生正式登基之后，都会有一个好的办公室。例如，明朝的张，在万历皇帝之前就已经进了内阁，后来成为第一助理，开始了一系列的改革。然而，他死后，他的学生颁布了一项法令，要抄他们的家庭。
古代官场一直有一句话，就是陪王如陪虎。当皇帝有一天生气的时候，他不会在意师生臣的感受，而是会先杀人。
明太祖朱厚照是个爱玩的人，他特别喜欢反对别人反对的事情。
到了明朝，朝廷风气演变成大臣偏爱“死谏”，可能对其他皇帝有效，但在武宗失败了。他看着部长，为了说服他把自己的生命置于危险之中，所以他很不礼貌。他直接给了你的愿望，于是命令下去打板子。有句话叫:教学不严，老师懒。朱粲后招怪老师杨廷和脾气？
这句话后面还有一句话:学不到东西是儿子的罪。朱厚照没有学好，但不能完全说他的老师没有责任。现在都强调“因材施教”。当时杨老师上课的时候，朱也不是很喜欢。有一次下课，他向身边的太监抱怨。为什么上课的时候他总是说一些无关紧要的话？
杨老师想通过讲课告诉不要重蹈历史覆辙。但是，方法没用，他应该是充分利用了这种情况。结果他成了“硬灌”，这让学生的脾气更加逆反。当老师不好，不是教，是浪费很多知识。但是，无论在哪个时代，学习都是考核教师的第一道门槛。
每次考试结束，朝廷会选出20名左右的进士，继续在翰林院学习1-2年。其中优秀者会留在翰林院，职业是官员、词臣、史家。也就是说这些人会教皇帝，太子的老师就是从这些人里面选出来的。看明朝的记载，很多都是太子的老师，比如张、杨廷和。而严嵩，那就是典型的奸臣故事。
可以说明朝的内阁制完全是朱元璋个人原因造成的。自从当上皇帝后，他一直怀疑别人会削弱皇权，所以干脆退出丞相一职。但是工作量还是那么大，所以他很努力，让部长在文远馆帮他。当他到达他的儿子朱迪时，他简单地将这种工作方式制度化，并且有了一个内阁。不过既然进阁的人必须博览群书，那就成了规矩，没有大学生头衔的人可以放心这一点。
纵观这些帝王的一生，不难找到共同点。都出了国子监，做了太子的老师。后来太子登基，他们的身份就是皇帝，然后自然就成了内阁的首辅。后来内阁的权力在六权以上，是国家的行政中心。再看看后来的明朝大臣，他们为了进阁而战，不仅仅是为了高位权位。因此，这些皇帝的个人见解和见解不仅对皇帝产生了很大的影响，而且直接影响了国家的走向。
除了知识和教学技巧，一个老师的沟通也很重要。
这个怎么理解？
简单来说，就是老师说的，王子同学起码理解没有问题。这就要求老师至少没有口音问题，就像现在要求老师说普通话一样。否则，学生说一口土话，听着都像是在云里雾里。他们如何理解内容？
但当时科举面向天下，进士自然来自五湖四海。如果他们没有口音问题，会被选留在翰林学院，那么被选做太子老师的概率会很大。叶高祥，也是万历皇帝的老师，来自福建省东部。他没有要学的单词。可以选他当老师，各方面能力都很优秀。
然而，看了万历后期的作品，人们不禁要问。老师如果能培养一个长时间不工作的学生，似乎能力会打折扣。其实我真的不能怪这些老师。当时明朝明确规定了储君的教科书，即以经典和历史为主。经典是指孔孟学说，历史是指君王如何治国。
但是在教授这些内容的时候，不允许老师有“创新”。他们只需要把话说透，不能有自己的想法。通过讲课，他们只是在训练储君成为一个合格的皇帝，而不是激励储君以一种开拓性的方式看待这些研究和历史。如果他们的学生有自己的见解，必然会抵触这些教学内容。然而，在尊师重道的氛围中，储君不会露脸，但一旦他拥有了实权，他就真的可以为所欲为了。
所以外人觉得当老师好，也只有这些老师知道味道。毕竟这个世界上皇帝说了算，一个粗心大意的人会丢了性命。
参考文献:
文章评论